профессиональной деятельности.
– Мобилизационная – направленная деятельность специалистов по активизации условий человека, группы на определенные действия и поступки.
– Профилактическая – направленная деятельность специалистов по предупреждению и преодолению различных социальных отклонений в формируемой личности, группе.
– Образовательная – исследование содержания, методики и обеспечение подготовки кадров для социальной сферы.
– Управленческая – направленная деятельность специалистов по управлению процессом социального формирования личности, социально-педагогических явлений в коллективе, группе [9].
Социальная педагогика решает ряд задач. Они подразделяются на общие (теоретические и практические) и частные (по отраслям практической деятельности). Их следует рассматривать по основным блокам, составляющим социальную педагогику в целом, и по каждому из них по направлениям – теоретическому, практическому и образовательному.
Среди задач социальной педагогики выделяют:
– осуществление социально-педагогической экспертизы деятельности государства, общественных организаций, движений, партий, а также учреждений и коллективов;
– исследование влияний факторов среды на растущую личность, группу;
– использование факторов среды в социальном развитии и воспитании человека, при решении определенных социально-педагогических задач;
– исследование влияния отдельных факторов на личность и др. При этом можно выделить ряд специфических задач. К ним относят задачи социального воспитания, изучения человека как социальной единицы, изучения личностной позиции и активности человека в социальном самосовершенствовании.
Задачами социального воспитания являются:
– исследование проблем содержания и способов обеспечения наиболее оптимального социального воспитания различных групп населения, отдельных категорий людей и личностей;
– исследование проблем социального воспитания личности в условиях семьи, образовательных и специальных учреждений;
– изучение опыта социального воспитания в различных типах семей, учреждениях;
– изучение зарубежного опыта социального воспитания и адаптация его к отечественным условиям.
Среди задач изучения человека как социальной единицы выделяют:
– исследование особенностей социального развития, социализации человека как личности;
– исследование особенностей социального развития людей, отличающихся своеобразием;
– выявление причин социальных отклонений в процессе развития и воспитания человека, возможностей их профилактики и преодоления.
К задачам изучения личностной позиции и активности человека в социальном самосовершенствовании относят:
– выявление роли человека в социальном самосовершенствовании;
– исследование