эмоций, организации целенаправленного поведения и ряда других проявлений психики.
Итак, специальная психология, представляя собой психологическую науку, имеет широкие связи с другими дисциплинами (рис. 3). Эти связи основаны на общности субъекта изучения, которым является человек и все многообразие его деятельности. Специальная психология зародилась в недрах медицины и дефектологии. Выделение специальной психологии в самостоятельную науку произошло, с одной стороны, вследствие запросов практики, а с другой стороны – вследствие накопления и систематизации научных знаний в дефектологии, медицине, возрастной и клинической психологии. В становлении специальной психологии сыграли роль и социально-экономические условия конца ХХ века в нашей стране.
Рис. 3. Специальная психология в системе научного знания
Взаимопроникновение специальной психологии и других наук – существенный фактор ее развития. Оценивая важность такого взаимопроникновения, необходимо четко представлять предмет и задачи специальной психологии во избежание размывания ее границ.
Современное научное пространство и смысловые доминанты специальной психологии
Анализ связей специальной психологии с другими науками и разделами психологии позволяет очертить ее современное научное пространство.
Оно определяется проблематикой специальной психологии и смежных с ней наук в области изучения атипичного развития и организации помощи таким людям. В этом пространстве специалисты перерабатывают психологическую информацию, структурируемую понятием нормы и атипии психического и личностного развития, решают общепсихологические, клинико-психологические и социально-психологические проблемы людей с атипией. В самом общем виде оно в настоящее время включает взаимообогащающие и взаимодополняющие научные исследования и достижения психологии, нейробиологии, медицины и дефектологии. Более конкретно в этом пространстве находятся общепсихологические теории, охватывающие представления о психике и психической деятельности человека, личностные и социально-психологические теории, раскрывающие закономерности формирования эмоционально-волевой и личностной сферы индивида, его социализации и взаимоотношений в малых социальных группах; теории специального обучения, исследования и достижения нейропсихологии, нейробиологии и богатый арсенал методических разработок по обучению и воспитанию детей с нарушениями психического и физического развития.
В центре этого пространства как объект изучения находится человек с атипичным развитием. Специальную психологию интересуют законы когнитивного и эмоционально-личностного развития людей с атипией, трансформация их общения и поведения; включение детей с атипичным развитием в систему образования и подбор для них наиболее благоприятной системы обучения; своеобразие отношений