имеющих квалификацию «инженер». Дальнейшее определение соответствия специальностей (выбранных по квалификационному признаку «инженер») ФГОС ВПО 2009 г. производилось на основании приказа Министерства образования и науки РФ «Об установлении соответствия направлений подготовки высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицам квалификаций (степеней) „бакалавр“ и „магистр“, перечни которых утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 сентября 2009 г. №337, направлении подготовки (специальностей) высшего профессионального образования, подтверждаемого присвоением лицу квалификации (степени) „специалист“, перечень которых утвержден постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2009 г. №1136, направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования, указанным в Общероссийском классификаторе специальностей по образованию ОК 009—2003, принятом и введенном в действие постановлением Государственного комитета Российской Федерации по стандартизации и метрологии от 30 сентября 2003 г. №276-ст.» [от 20 мая 2011 года].
На основании ФГОС ВПО 2009 г. для направлений подготовки, имевших ранее квалификацию «инженер» был произведен анализ профессиональных компетенций (ПК), формируемых в процессе изучения дисциплин математического и естественнонаучного цикла, в состав которых входит физика. Для каждого направления подготовки ФГОС ВПО 2009 г. определяет соответствующий набор видов профессиональной деятельности, и в целях моделирования профессиональной компетентности будущих инженеров обобщение этих наборов было сделано следующим образом. Будущий инженер готовится к следующим видам профессиональной деятельности: научно-исследовательской, организационно-управленческой, проектно-конструкторской, производственно-технологической, сервисно-эксплуатационной.
В требованиях к результатам освоения основных образовательных программ бакалавриата для выбранных направлений подготовки ФГОС ВПО 2009 г. определяет уникальный набор профессиональных компетенций, распределенных по видам деятельности в соответствии с профессиональной спецификой направления подготовки. К примеру, рассмотрим содержание профессиональной компетенции ПК-4, формируемой в процессе изучения дисциплин математического и естественнонаучного цикла для различных специальностей в целях освоения проектно-конструкторской деятельности. В ФГОС ВПО 2009 г. для направления подготовки 230100 «Информатика и вычислительная техника» профессиональной деятельности «проектно-конструкторская» соответствует ПК-4: «разрабатывать модели компонентов информационных систем, включая модели баз данных». Для направления подготовки 190600 «Эксплуатация транспортно-технологических машин и комплексов» вид деятельности определен как «расчетно-проектная», но согласно обобщению видов профессиональной деятельности,