target="_blank" rel="nofollow" href="#i_004.jpg"/>
5. Запас историй
В одном углу круглой комнаты лежало нечто похожее на матрац. Неизвестно, из чего сделали это нечто, но оно принимало любую форму, если сильно постараться. Главное, это нечто было вполне мягкое. И именно на нём трое ребят спали ночью, когда в каюте становилось темнее, чем обычно. Это «нечто» было цельным предметом, но если постараться, то получалось всколотить себе в этом нечто что-то в виде подушки. Потому спать было вполне удобно.
Как уже указывалось, никаких окон или иллюминаторов в помещении не было. Куда пришельцы везут пленников, определить было невозможно. Тем не менее, порой в одной из стен появлялось что-то на подобии телевизора, со звуком и изображением, как положено. Как ни странно, показывали там вовсе не какие-то инопланетные передачи, а вполне себе земные. К сожалению, происходящее на экране никакой тематике совершенно не следовало. То была мешанина из обрывков каких-то телепередач и фильмов, причём разных стран и народов и соответственно, на различных языках. Детских телепередач не было вовсе, потому осталось неясным, когда было скучнее. Когда этот телевизор работал или когда отключался?
Следуя своей обязанности старшей группы, Кассандра Дубровина развлекала младших родственников как могла. Благо, она всё же училась, точнее, как раз перешла в 6-й класс, так что давно умела читать, а потому могла с достаточными подробностями пересказать всё когда-то читанное, как в школе, так и в свободное от учёбы время. Однако поскольку будущее путешествие могло иметь совершенно неопределённую длительность, Кассандра с ужасом осознавала, что очень и очень скоро весь её запас прочитанных и просмотренных сказочных историй с неизбежностью закончится. И тогда…
И тогда, разумеется, придётся начинать рассказывать сказки с начала. Хорошо было восточной Шахерезаде, она всё же была как-никак взрослым человеком, и успела прочитать всю «Тысячу и одну ночь». Кассандра, к сожалению, не озаботилась о подобном казусе своевременно.
Спасали два обстоятельства. Во-первых, Софие как раз нравились вполне определённые, и даже набившие оскомину сказки, из чего следовало, что их надо время от времени повторять, чем экономился запас ещё не рассказанных. А во-вторых, прочитанные и просмотренные ещё на Земле истории, Кассандра уже начала сдабривать рассказами о школе. Благо, никто из младших ещё ни разу подобную организацию не посещал, так что вполне годились рассказы о том, что такое «урок», и чем он отличается от той же самой «перемены». Понятно, что в худшую сторону.
Ещё годились красочные рассказы о всех учениках 6-го «Б». А также об учительницах. Кстати, выяснилось любопытное обстоятельство. О всяких неприятных типажах, как в плане учителей, так и в плане соучеников, можно было рассказывать гораздо дольше. Ведь одни только характеристики-эпитеты занимали вполне пристойное время. К примеру, «этот Филя Бронштейн» был такой «неопрятный», «глупый», «шмыгающий носом», «беззубый» и… и далее, далее, далее.
Видимо