пили натуральные соки на розлив, ели семечки из подсолнухов. Вкусный хрустящий хлеб мазали вареньем. Мечтали попробовать «Мамбу», «Сникерс», «Куку-руку», «Виспу» с воздушными пузырьками.
Вечерами доставали проектор, направляли на белую стену или потолок и смотрели Диафильмы на слайдах, интересные иллюстрированные рассказы. Хранились они в маленьких пластмассовых баночках.
Мы росли здоровыми , нас не пичкали лекарствами, и водили на прививки.
У нас дома всегда был пертусин, горчичники, банки и аскорбинка.
На улице мы ничего не боялись. Откусывали попы муравьям, всякие бутончики поедались с аппетитом, трава, зеленая алыча, и неспелые яблочки.
Все это ели, потому что боялись зайти домой. Уже потом родители не выпускали, находились дела по дому.
Пили ледяную воду с родника или колонки. Гуляли сами с малых лет сами. Учились решать свои проблемы, не жалуясь родителям.
Выросли здоровыми ребятами, умеющими по- настоящему дружить и любить.
Глава 1
ноябрь 1997 год
Школьная пора, и при всякой погоде
пропадали пропадом мы во дворах…
Школа № 1984. Звонок. Начался урок. Учитель опаздывает. Никита на доске рисует мокрой тряпкой – свиной пятак. Сашка выглянул в коридор и увидел, что он идет, замахал руками, чтоб все успокоились.
«Шухер, ребята». Все засуетились, и расселись по местам. В класс зашел наш учитель математики Свинухов Анатолий Михайлович.
Весь класс затаил дыхание. Он укоризненно глянул на художество Никиты, и назидательным тоном сказал:
– Что стоишь, сопли жуешь? Вымой быстро доску.
Никита схватил тряпку, размазал пятак по всей доске, и сел на свое место.
Мы считаем Анатолия Михайловича аморальным карьеристом, который метит на место директрисы Светланы Александровны. Она перенесла тяжелую операцию на сердце, и сейчас находится на больничном листе. Свинухов является временно исполняющим ее обязанности.
Он думает, что она скоро освободит свое место, и в этом кресле окажется он. Его ждут золотые горы и молочные реки. Он станет королем школы.
Как говорится: на хороший цветок и летит мотылек.
Я сижу на первой парте, и учитель во время урока часто ко мне подходит.
Объясняя новый материал, разводит руки и упирается ими об края парты. Низко наклоняется к моему лицу, и говорит мне почти рот в рот. Внутри меня все съеживается от отвращения, и я кричу в пустоту.
Я чувствую его зловонный запах и вижу желтые прокуренные зубы. Глубокие морщины, которые изрезали ему лоб и щеки. Мохнатые брови гроздьями нависли над недружелюбными глазами. Они наводят на меня страх. Жуткий немигающий взгляд его глаз буравит меня до костей. Его темно-желтые зрачки бегают быстро, обглядывая меня сверху вниз. Меня начинает мутить, и злить одновременно, зачем он так делает.
Я его слышу, и от того, что он наклонится так близко я все равно не пойму его предмет. Он надеется, что мы захлебнемся в потоке его информации.
Так