предназначена для детей с предикторами нарушений чтения и направлена на формирование устойчивой основы для успешного освоения грамотности. В её основе лежат нейропсихологический и мультисенсорный подходы, нейромоторная коррекция и игровые методики. Занятия не только помогают предотвратить трудности в освоении чтения, но и способствуют развитию интереса и уверенности в своих способностях.
Программа включает диагностику и систему мониторинга прогресса, которая позволяет адаптировать курс под индивидуальные потребности ребёнка и охватывает все ключевые процессы, необходимые для успешного чтения:
• Фонематическое восприятие и слуховой гнозис
• Межполушарное взаимодействие и зрительно-пространственные навыки
• Развитие внимания, памяти, логического мышления и речи
• Сенсомоторную интеграцию, развитие крупной и мелкой моторики
Программа разработана с учётом международных стандартов раннего выявления и профилактики нарушений чтения. В её основе лежат научно обоснованные методы, применяемые в системах раннего вмешательства (Early Literacy Intervention, E.L.I.) и многоуровневой поддержки обучения (Response to Intervention, RTI).
Ключевой особенностью программы является интеграция авторских методов нейромоторной коррекции, разработанных в рамках данной программы, направленных на развитие крупной моторики как важного компонента подготовки к чтению. Включение двигательных упражнений, улучшающих межполушарное взаимодействие, зрительно-пространственные навыки и сенсомоторную интеграцию, делает программу уникальной в области профилактики нарушений чтения.
Такой подход позволяет не только своевременно выявлять детей группы риска, но и адаптировать обучение под их индивидуальные особенности, повышая эффективность коррекционной работы.
Структура курса: 72 занятия, рассчитанные на учебный год (9 месяцев, 2 раза в неделю).
***Каждое занятие включает несколько упражнений по каждому разделу, педагог может выбирать упражнения в зависимости от потребностей и возможностей ребёнка, проводя их все или только часть из них. Гибкость структуры занятия позволяет адаптировать его под уровень развития и интересы детей, обеспечивая наиболее эффективное усвоение материала.
Этот курс – не просто обучение, а увлекательное путешествие в мир букв, слов и смыслов!
Диагностика предикторов нарушений чтения
1. Протокол раннего вмешательства
Цель: выявить, есть ли у ребёнка предикторы дислексии.
Тесты для диагностики уровня нейромоторной незрелости
Цель: выявить остаточные примитивные рефлексы, уровень нейромоторного развития, координацию, баланс, межполушарное взаимодействие и глазодвигательные функции.
Общие критерии оценки по нейромоторным тестам:
1. Если у ребёнка выявлены ошибки тестах на крупную моторику, равновесие и координацию → это указывает на функциональные задержки в развитии моторной системы, которые могут влиять на навыки чтения.
2. Если у ребёнка выявлены остаточные примитивные рефлексы → это признак незрелости нервной системы, который может затруднять зрительно-пространственное восприятие, координацию движений глаз и удержание внимания.
3. Если у ребёнка выявлены ошибки в тестах на глазодвигательные функции → это указывает на затруднения в обработке визуальной информации, что может препятствовать процессу обучения чтению.
Если ребёнок делает ошибки в 5+ тестах в любой из категорий → ему рекомендуется программа раннего вмешательства с учётом выявленных трудностей.
2. Мониторинг прогресса (проводится у специалиста каждые 6 недель)
Цель: оценка эффективности раннего вмешательства и необходимости продолжения занятий.
Дополнительная проверка:
Oral Reading Fluency (ORF) → проверка беглости чтения:
• Если ребёнок читает <30 слов в минуту с ошибками> 5% → рекомендуется продолжение занятий.
Оценка уровня нейромоторной незрелости:
• Если через 6—9 месяцев остаются затруднения в крупной моторике, равновесии, глазодвигательной координации → рекомендуется дополнительная нейромоторная коррекция.
«Данный набор тестов разработан на основе современных исследований в области нейропсихологии, логопедии и педагогики. Все задания адаптированы для практического использования и не копируют запатентованные методики.»
Модуль 1:
Базовая Нейропсихологическая
подготовка