по инициативе протоиерея Женевской церкви С. Орлова была создана Русская школа в Женеве. Школа работала по типу воскресных школ. Ее посещали дети в свободное от занятий в швейцарских школах время и изучали «русские предметы». Содержалась на средства Школьного комитета. По сведениям Педагогического бюро, в 1927 году школу посещали 27 учеников[93].
В Бельгии было создано три русских детских учреждения, которые посещали 245 русских детей. Около 300 детей посещали бельгийские школы. В Бельгии были открыты приют и школа в Жодуане, первые воспитанники которого были переведены в 1922 г. из Польши; пансион и школа в Льеже, интернат в Намюре, воспитанники которого были переведены из Константинополя[94].
В Англии, где в 1921 г. проживали 15 000 беженцев из России[95], русская школа не создавалась. Дети эмигрантов посещали английские начальные школы.
К числу крупных центров российской эмиграции по праву следует отнести Китай. К 1920–1922 гг. численность русской колонии в Маньчжурии (Северо-Восток Китая) составляла примерно 200 000 человек[96]. В этот период сюда хлынули большие потоки беженцев из Сибири и с Дальнего Востока. По данным Верховного комиссариата по делам беженцев, число русских эмигрантов к 1926 г. составляло 76 000 человек[97].
Ситуация, сложившаяся в Китае для выходцев из России, существенно отличалась от других стран, где тоже обосновались русские беженцы. Возникновение русской колонии в Маньчжурии было предопределено строительством на российские деньги КВЖД. Эта территория явилась зоной активной деятельности российских предпринимателей с центром в Харбине. Маньчжурия, как и весь Китай, с начала и до середины XX века неоднократно становилась ареной политических и военных конфликтов. Внутриполитические проблемы страны не могли не отразиться и на пребывании здесь русских людей и эмигрантов особенно. В результате заключения соглашения между СССР и Китаем в мае 1924 г. КВЖД получила статус совместного советско-китайского коммерческого предприятия, работать на котором могли только советские или китайские граждане. В результате русское население разделилось на советскую и эмигрантскую колонии, которые были вынуждены уживаться вместе. В сентябре 1931 г. началась японская оккупация Маньчжурии. Русским пришлось подчиняться жесткому контролю со стороны японских властей. В 1934 г. японская администрация создала Бюро по делам российских эмигрантов в Маньчжурии (БРЭМ). В 1935 г. КВЖД была продана Японии.
Все эти факторы внутренней и внешней политики отразились не только на русскоязычном населении, но и на положении русской школы. Советская администрация КВЖД открыла в Харбине железнодорожные гимназии для детей советских граждан. Начался так называемый период «советизации» и других русских школ. В период японской оккупации началось закрытие не только советских школ, но и ряда эмигрантских.
Задачи по обеспечению школьным образованием детей русского населения решали частные и общественные учебные заведения, некоторые из них были созданы еще до 1917 г., другие