Цифры – это весело: Счёт для малышей с играми и сказками. Артем Демиденко

понять разницу между «один» и «два». Чтобы закрепить это у ребёнка, предложите ему показать пару предметов, похожих, но не одинаковых (например, красный и зелёный носочек). Спросите: «Сколько здесь вещей? Они одинаковые?» Этот простой вопрос поможет не только научиться считать до двух, но и заметить особенности пары.

      В поисках второй носок мышата нашли ещё один, но это был чужой с рисунком звёздочек. Тут появляется ещё одна полезная мысль: понимая число два, важно обращать внимание не только на количество, но и на качество пары. Если в паре есть отличия, она перестаёт быть «правильной» для конкретного человека. Для ребёнка это повод учиться сравнивать, анализировать – есть ли у пары общий признак. Попробуйте положить перед малышом два предмета – например, две ложки, одна деревянная, другая металлическая – и спросите, можно ли их считать парой, и почему.

      Чтобы лучше понять и запомнить, мышата выложили носочки рядом и сравнили: «Тимкин – красный, Тёмкин – зелёный, но это всё равно парочка». Здесь важно объяснить ребёнку: пара – это не всегда два одинаковых предмета, часто – это два предмета, объединённых каким-то общим признаком, например, тем, что они принадлежат одному человеку. Позвольте малышу вместе с вами складывать вещи в пары – носки, машинки или карандаши – и проговаривать, что их связывает.

      Когда мышата наконец нашли свои носочки, они радовались не только решённой задаче, но и тому, что узнали «секрет» числа два – число партнёрства, равновесия и согласия. Такая радость важна, чтобы у детей число «два» стало не просто абстрактным знаком, а частью живого опыта.