сведений о народах, обитавших в Средней Азии в древние времена»247 писал по заданию Академии наук, поступившему в 1846 г. А до этого китаевед присылал академикам свои работы, в том числе и еще не опубликованные. Например, в январе 1830 г. Иакинф (Бичурин) прислал в Санкт-Петербургскую академию наук свою «рукопись по истории Тибета и Тангута»248.
Через Санкт-Петербургскую академию наук в первой половине XIX в. проходили работы самых разных русских китаеведов. В академической летописи фиксируется, что в ноябре 1847 г. «П. Н. Фус249 продемонстрировал три рукописи, присланные из Пекина в 1845 г. и переданные в Академию наук директором Азиатского департамента: “Очерк Буддйиских божеств и изображений их в Китае” историка Палладиуса, “У-Чань-Гуй. Биографический очерк” В. Горского, “Хошоты в Хухуноре” студента И. П. Сахарова»250.
Говоря о развитии академического китаеведения, необходимо отметить, свою роль в деле изучения истории Китая в первой половине XIX в. сыграла и Российская академия наук, выполнявшая до вхождения в 1841 г. в состав Санкт-Петербургской академии наук роль центра русской науки и культуры. В частности, именно в рамках этой Академии в 1816–1819 гг. готовился к печати перевод «Китайской истории» С. В. Липовцова.
Таким образом, в первой половине XIX в. российское китаеведение и российская историческая наука продолжали развиваться в системе Санкт-Петербургской императорской академии наук. Сама Академия в этот период прошла через ряд реформ. При этом востоковедная составляющая академической науки играла все более и более значимую роль. Развитие академических институтов стало важным фактором развития и российского китаеведения.
Университетское востоковедение
В течение первой половины XIX в. в России оформилось классическое университетское образование. Его неотъемлемыми составляющими стали история и филология. Тогда же было сформировано университетское востоковедение.
В январе 1803 г. император Александр I утвердил «Предварительные правила народного просвещения» – государственный план новой учебно-образовательной системы в России. Этими правилами предусматривалось открытие в России трех новых университетов – в Санкт-Петербурге, Харькове и Казани. 5 ноября 1804 г. император подписал Устав Казанского университета, предусматривавший создание 4 отделений и 28 профессорских кафедр. В составе «Отделения словесных наук» в числе шести кафедр были и нижеследующие: «Всемирной истории, статистики и географии» и «Восточных языков (преподавание арабского и персидского, при надобности – еврейского и сирийского)».
История Китая по логике должна была бы стать важнейшей составляющей истории всемирной или всеобщей. Но становление курсов и программ по всеобщей или всемирной истории само по себе было делом сложным и противоречивым. Уже первый опыт создания в Московском университете в 1804 г. «кафедры всемирной истории…» оказался неудачным. Подобная же судьба постигла кафедры