которая выросла из философии, сохраняла интерес к алхимии всегда. Какие-то психологи выражали свой интерес открыто, например Карл Густав Юнг, другие скрывали, боясь профанации в глазах науки, но тоже использовали. Пришло время, когда для движения психологии вперед ей необходимо не изобретать колесо, а вернуться к тем образам и идеям, которые были утрачены в процессе рождения психологической науки.
Психология – совсем молодая наука, но она уже достигла того возраста, когда подростковый бунт должен смениться изучением наследия старших.
Пришло время для психоалхимии – синтеза психологии и алхимии.
Глава 2.2. Круг ресурсов
Главным материалом, из которого строится личность, являются ресурсы.
Ресурсы – это источники не только материальных благ, но и жизненной энергии.
Внешний ресурс – это источник, который обеспечивается извне. Внутренний ресурс – это источник, который человек частично присвоил, сделал своим.
Благодаря присваиванию внешних ресурсов личность становится сильной и независимой.
Как человек присваивает внешние ресурсы?
С конца XVIII века, когда появилось современное понятие личности, личность стали представлять как обособленность человека. Человек – не часть социальной группы, а отдельный субъект.
Но отдельность человека условна.
Без питания и дыхания человек очень быстро погибает, его организм тесно связан со средой.
Почти так же быстро погибает человек, полностью лишенный информации. Исследования сенсорной депривации человека доказывают, что мозг, не получающий из внешнего мира никакой информации (звуковой, сенсорной, тактильной), быстро достигает смертельно опасного порога.
Отделить от личности социальную среду практически невозможно. Все, что составляет личность: язык, мышление, знания, умения, – все это сформировалось в среде и из среды.
Процесс формирования личности – это интериоризация, то есть превращение части внешнего мира во внутренний мир.
То самое присваивание ресурсов.
Понятие интериоризации открыл Пьер Жане (1859–1947 гг.), французский психиатр.
Благодаря интериоризации и существует психологическое поле человека: параллельная реальность, заселенная образами внешнего мира, которые человек по-своему отражает и наполняет личным содержанием.
Личность не рождается с богатым внутренним миром. Все богатство формируется в процессе ее жизни.
Если ребенок учится ходить, держась за мебель, или учится считать, опираясь на счетные палочки, то взрослый человек имеет физические опоры внутри своего тела и когнитивные опоры внутри своего мозга. Он их развил. И если ребенок опирается на родительское «хорошо-плохо», то взрослый человек должен иметь внутри себя собственные нравственные опоры.
Развивая внутренние опоры, человек учится взаимодействовать со средой так, чтобы не только извлекать пользу,