Гуманистическая направленность штайнеровской педагогики. Учебно-методическое пособие. Коллектив авторов

свойства являются помощником человека или его врагом, его достоинствами или недостатками. Они могут быть опорой для самовыражения индивидуальности ребенка или непреодолимой преградой.

      Следовательно, задача воспитателя – «дрессировка коня для наездника», которому предстоит долгое жизненное путешествие. И индивидуальности нелегко придется взбираться в седло лошади, которая может оказаться слишком норовистым конем или немощной клячей.

      А человеческую индивидуальность, как духовную субстанцию, невозможно да и не нужно воспитывать. В воспитании необходимо стремиться к тому, чтобы типичное в человеческом существе стало удобным инструментом, которым ребенок, став взрослым, сумел бы пользоваться.

      Начальные классы – созвучие четырех темпераментов

      Человек, знакомящийся со штайнеровской школой, вскоре обнаруживает, что начальные классы существуют в созвучии четырех качеств, определяющих жизнь школы на этом этапе. Мир видится сквозь призму учения о темпераментах.

      В мире существуют различные описания типов человеческих характеров, и постоянно создаются новые классификации. В штайнеровских школах используют несколько классификаций такого рода. Существуют, однако, два требования, которым они должны отвечать. Во-первых, классификация должна быть всеохватывающей, и ни одно из явлений не должно выпадать из поля ее зрения. Во-вторых, классификация должна быть работающей, т. е. открывать новые возможности понимания человека.