того, что жизнь продолжается, – оказывается голос матери, который ребенок хорошо знает и который является единственным знакомым ему атрибутом нового пугающего мира. Слова матери, обращенные к ребенку в первые минуты жизни, само их звучание, а не смысл, играют прежде всего психотерапевтическую роль.
По мере того, как ребенок растет, мать все чаще задается вопросами:
• понимает ли он ее?
• когда наступает этот момент – в месяц, полгода, год?
Ф. Дольто очень точно отвечает на них:
«Неизвестно, в каком возрасте мы становимся разумными, но очень важно не пропустить этот момент, ведь у каждого ребенка он наступает в разное время».
Уловить его почти невозможно, и всегда есть риск, что ребенок останется без очень нужной для него информации. Мир, в который он входит, нов, чужд и непонятен, он пугает малыша, вызывает у него страх и тревогу. Поэтому-то с целью профилактики неврозов Ф. Дольто и предлагает мамам говорить с ребенком о том, что его касается, с самых первых минут его жизни. В конце концов не так важно, понимает нас ребенок или еще нет. Важнее то, что мы, принимая эту тактику, гарантируем ребенку, что в критический момент он не останется без поддерживающего слова матери.
Принцип 4. Жить надо по правилам. В «Зеленой дверце» ребенок имеет возможность приобрести необходимый для жизни в обществе опыт соблюдения и уважения установленных норм поведения. Принимающий персонал сообщает ребенку и его маме, что в «Зеленой дверце» существуют несложные и немногочисленные, но обязательные для исполнения правила. В частности, нельзя на велосипеде пересекать красную линию на полу (за ней находится «пешеходная зона»); играя с водой, необходимо надевать непромокаемый плащик; нельзя расхаживать с едой по игровой комнате – перекусить можно в отведенном для этого месте за столиком. Мама помогает ребенку соблюдать эти правила. Даже совсем маленькие дети демонстрируют способность освоить их, хотя делают это совершенно по-разному.
Например, полуторагодовалые братья-близнецы Толя и Юра очень быстро усвоили, что для игры с водой положено надевать плащик. Юра, подходя к фонтанчику, первым делом тянулся к плащику, в то время как Толя, упорно не желавший надевать его, предпочел вообще не подходить к воде. Очевидно, что оба они хорошо поняли и приняли предложенное им правило, но каждый соблюдал его по-своему.
Когда малыш придет в ясли или детский сад, на него обрушится несравненно большее число правил и ограничений, основанных на многолетнем опыте педагогов, работающих в детских учреждениях, но смысл которых ребенку не всегда ясен. Приобретая в максимально щадящих условиях опыт уважительного отношения к принятым в обществе нормам поведения, ребенок окажется защищенным от многих стрессовых ситуаций периода адаптации к детскому саду.
Познакомиться с системой Ф. Дольто более подробно можно, обратившись к ее книге «На стороне ребенка». Мы же рассказали только о тех принципах работы детского