ребенка нет соперника, идущего ему на смену, благодаря которому он чувствовал бы потребность поскорее вырасти, научиться чему-то, – ему некуда торопиться. Младшим свойственны беззаботность, готовность принимать чужое покровительство, у них могут возникать проблемы с самодисциплиной, им бывает трудно самостоятельно принимать решения. Чаще всего мать решает за ребенка, как ему одеваться, как себя вести, о чем думать, что любить и что презирать в себе и окружающих. Вырастая в такой обстановке, ребенок не умеет узнавать себя, он не может найти свои собственные ценности, чувства и потребности. Он постоянно ищет себя в отражении других, так как не может обнаружить внутренне зеркало, которое позволит самостоятельно почувствовать, понять и оценить себя. При таком положении дел, человеку очень сложно почувствовать интерес к внешней жизни, так как недостаточно развита связь с внутренним миром, где рождаются истинные желания и чувства. Возникают потребности, чтобы кто-то (как раньше родители) решил, что нам делать, чем заниматься, что интересно, а что – нет, чтобы кто-то позитивно оценил нас со стороны, сообщив нам, что полностью соответствуем чьим-то установкам и ожиданиям.
Также Ваше состояние «психологического запаздывания» можно интерпретировать как психический инфантилизм (задержка психического развития) – психо/физическую незрелость ребенка, которая приводит при неправильном воспитании к задержке возрастной социализации и поведение при которой не соответствует возрастным требованиям. Существуют различные варианты психического инфантилизма, различающиеся характером протекания, предпосылками возникновения, возможностью прохождения. Основные причины его появления, это: конституционально-генетические факторы (истинный, простой, гармонический психический и психофизический инфантилизм). Дети, с такими формами инфантилизма, по поведению оцениваются младше своего истинного возраста на 1-2 года.
Психический инфантилизм – это не общая задержка умственного развития, главной особенностью является то, что эмоциональная сфера этих детей как бы находится на более ранней ступени развития, соответствуя психическому складу ребенка более младшего возраста: с яркостью и живостью эмоций, преобладанием эмоциональных реакций в поведении, игровых интересов, внушаемости и недостаточной самостоятельности.
Вика, исходя из вашего письма можно предположить, что Ваша вероятная инфантильность все же не помешала вам успешно социализироваться («вы хорошо учитесь и заканчиваете институт, у вас достаточно друзей, вы работаете, у вас есть молодой человек»). В Вашей личности сосуществуют два состояния: «взрослая Вика» и «ребенок Вика». В определенные периоды жизни (а сейчас у вас период самоопределения с работой, карьерой, взаимоотношениями с противоположным полом) одно из состояний («ребенок») становиться ведущим т.е. Ваш «ребенок» начинает тянуть вас в прошлое, начинает бояться будущего, мешает вам воспринимать окружающий мир более серьезно («я еще маленькая,