сти рта, рациональной индивидуальной (групповой и коллективной) гигиены полости рта, обучения чистки зубов детей и подростков и здоровому образу жизни подрастающего поколения.
Цель проекта «Дентилюкс. Здоровые зубы – залог здоровья нации»:
– дать детям сведения, необходимые для укрепления здоровья;
– выработать на основе полученных знаний необходимые гигиенические навыки и привычки.
Считается, что основные заболевания полости рта (кариес зубов и воспалительные заболевания пародонта) управляемы и во многих случаях могут быть предупреждены. Однако эти заболевания относятся к числу наиболее распространённых болезней детского населения нашей страны. Известно также, что здоровье детей во многом зависит от участия родителей в воспитании рациональных гигиенических навыков. В связи с тем, что информированность населения с течением времени может изменяться, правомерно предположить, что может измениться как уровень санитарной культуры, так и степень ответственности родителей в отношении обучения рациональной чистки зубов и проведения профилактики основных стоматологических заболеваний у детей. Существенную помощь во внедрении первичной стоматологической профилактики у детей могут сыграть их родители.
Слово «загадка» – древнего происхождения. В древнерусском языке слово «гадать» означало «думать», «размышлять». Отсюда и произошло слово «загадка». В загадке дается предметное описание какого-нибудь явления, для узнавания которого требуется немалое размышление.
Загадки для развития детей очень нужны. Они развивают образное, логическое мышление. Загадки – это очень веселое и интересное времяпровождение родителей со своими детками.
Загадки про зубы для детей к нам пришли из народного фольклора. Представляя самые обычные предметы в неожиданном свете (морковка – девица с косой, радуга – разноцветное коромысло), загадки помогают развивать логическое мышление, находить Ответы на нестандартные вопросы.
Важно, что думая над Ответами, ребёнок начинает смотреть на вещи по-другому, сопоставляет факты, учится делать выводы. Загадки тренируют память, особенно если имеют стихотворную форму.
Для малышей
Для самых маленьких деток (до 2-х лет) подойдут несложные задачки – показывая картинки с животными, спрашивать, как они говорят. Чем старше ребёнок становится, тем сложнее и задания. Постепенно вы придёте к загадкам-четверостишьям, детки начинают их понимать приблизительно с 3—4 лет.
Очень весело загадывать малышам загадки-обманки. Те, которые по рифме предполагают один Ответ, а на самом деле правильный вариант совсем другой. Вот к примеру: «Кукарекает спросонок милый, добрый…» Так и хочется ответить «поросёнок», что скорей всего и сделает малыш. Забавное совместное времяпровождение не только пойдёт на пользу развитию малыша, но и сблизит вас ещё больше.
Для школьников
Чем старше ребёнок, тем больше предметов он знает и больше ассоциаций возникает. Школьник поймёт загадки-метафоры, которые позволят сравнить несколько состояний одного предмета. Можно задавать логические вопросы, которые в шутливой форме преподносят серьёзные задачки.
Учитывая наглядный характер мышления детей 6—10 лет, информационный блок сопровождается демонстрацией плакатов, макетов, презентаций.
Первым шагом в проведении стоматологического просвещения считается знакомство. Зачастую дети встречают «людей в белых халатах» настороженно и удивленно. Основная задача на этом этапе – пробудить интерес у слушателей, для чего используются плюшевые зубы, яркие плакаты, загадки о зубах и «кариозных монстрах». Детям рассказывают о строении и видах зубов, что такое кариес, зачем ходить к стоматологу, что надо делать для того, чтобы зубы были крепкими и здоровыми и т. п. Проводят обучение гигиене полости рта с использованием моделей, плакатов, с последующей контролируемой чисткой зубов. Все дети должны быть обеспечены зубными щетками и пастами соответственно возрасту.
Главной целью второго этапа считается закрепление приобретенного опыта у детей. Для этого проводится повторное анкетирование детей, определение гигиенического индекса. Повторно проводится урок гигиены с индивидуальной контролируемой чисткой зубов, который на этот раз включает элемент контроля, желательно в игровой форме, в виде конкурсов.
Третий этап проводится через 6 мес. Снова определяется гигиенический индекс, проводится анкетирование детей, контролируемая чистка зубов. Уроки гигиены проводятся для контроля усвоенных знаний, в виде викторины с интересными вопросами на тему профилактики стоматологических заболеваний, составленными совместно с психолого-педагогическим коллективом.
Для школьников 5—9 классов сохраняется основная схема проведения санитарного просвещения, гигиенического воспитания и обучения, однако инструментом работы становится интерактивные способы взаимодействия – диалоги, конкурсы, викторины. Проведение конкурсов особенно важно, так как подростки ориентированы воспринимать мнение своих сверстников как авторитетное, и элементы конкурса