Руководство ДОО. Организация внутреннего контроля. К. Ю. Белая

процентная). Это позволит в разных случаях использовать ту или иную оценку.

      Примерная шкала оценок

      Так, при организации оперативного контроля лучше использовать цветовую оценку, а при анализе образовательного процесса – словесные оценки результативности работы. Например: «Вы провели прогулку на высоком уровне».

      Если используется балльная система оценки, средний балл высчитывается путем нахождения среднего арифметического значения: сумма набранных баллов делится на количество критериев. Например, при оценке результатов смотра-конкурса.

      В практике чаще используется четырехступенчатая система оценки, предложенная Б.И. Какаевым:

      – высокий уровень (отлично);

      – достаточный (хорошо);

      – критический (удовлетворительно);

      – недостаточный уровень (неудовлетворительно).

      При организации контроля важно не только продумать цели и задачи, точно сформулировать вопросы, но и определить показатели результативности или критерии оценки. Последние должны иметь определенную степень выраженности. Например, при оценке профессиональных умений и качеств воспитателя используются знаки «++», «+», «-», «—».

      Оценка кадров – одна из важнейших функций в руководстве коллективом.

      Оценка труда, в зависимости от того как она осуществляется, будет способствовать развитию, творчеству или, наоборот, пассивности.

      Важно и то, какие методы использует руководитель при организации контроля.

      Так, для изучения состояния педагогического процесса наиболее эффективны следующие методы:

      – наблюдение (исследование и изучение наблюдаемого объекта);

      – анализ (разбор с выявлением причин и определение тенденции развития);

      – беседа (обязательно с обменом мнениями);

      – анкетирование (опрос по заранее составленным вопросам);

      – хронометраж (измерение педагогического процесса во времени);

      – изучение документации (с целью ознакомления, или выявления системы планирования и организации педагогического процесса, или для получения иной информации);

      – устная или письменная проверка знаний.

      О требованиях к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования

      Рассмотрим требования, представленные в двух документах: ФГОС ДО и Примерной основной образовательной программе дошкольного образования.