Г. В. Сорина

Методология экспертного анализа текста (МЭАТ) в образовательном процессе


Скачать книгу

вопрос может оказаться некоторой формой интерпретации текста. Такой же интерпретационный характер могут носить размышления и комментарии по поводу текста. Тем более идея интерпретации просто заложена в раздел четвертой колонки аналитического отчета «Возможные ассоциации и аналогии, связанные с профессиональной деятельностью автора отчета».

      В процессе экспертной работы, с одной стороны, происходит профессиональное погружение в конкретный текст, представляющий определенную дисциплинарную сферу, с другой – формируется новое знание, носящее индивидуально-личностный характер по схеме, которая может быть выражена следующим образом: это открыл я здесь и сейчас в процессе проведения аналитической работы дома или непосредственно на семинаре. Наконец, в ходе экспертизы, ориентированной на командную работу, происходит усиление междисциплинарных связей, например, конкретного гуманитарного курса с определенными дисциплинами специализации, включая специализацию в области естественных или технических наук. Четвертая колонка аналитической таблицы ориентирована именно на поиск таких связей.

      Конец ознакомительного фрагмента.

      Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

      Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

      Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

      Сноски

      1

      В качестве примера можно вспомнить историю атомного проекта, который в начале пути своего развития, например, на уровне проведения Сольвеевских конгрессов, начиная с 1911 года и вплоть до начала 1940-х годов XX века, создал общее коммуникативное пространство обсуждения проблем атомной физики вне зависимости от страны пребывания участников конгрессов. Затем исследования в этой области были засекречены.

      2

      Думаю, пришедший к нам еще из XVIII века образ Свифтовского Гулливера в академии Лилипутии не потерял своей актуальности в современных условиях компьютерных технологий: произвольное нажатие кнопок дает либо случайный результат, либо бессмыслицу.

      3

      Особенности работы с таким интеллектуальным инструментарием, как понятие, вопрос, вопросно-ответные процедуры см. Сорина Г. В. Принятие решений как интеллектуальная деятельность. М.: Канон +, 2009.

/9j/4AAQSkZJRgABAQEASABIAAD/2wBDAAIBAQIBAQICAgICAgICAwUDAwMDAwYEBAMFBwYHBwcG BwcICQsJCAgKCAcHCg0KCgsMDAwMBwkODw0MDgsMDAz/2wBDAQICAgMDAwYDAwYMCAcIDAwMDAwM DAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAwMDAz/wAARCAJzAjoDAREA AhEBAxEB/8QAHQABAAEFAQEBAAAAAAAAAAAAAAQCBQYHCAMBCf/EAEsQAAAGAQIEAgULAgUCBAMJ AAABAgMEBQYHEQgSEyEJcRQiMTJRFxgzQVJWV5OU09QVIwoWJEJhgZElNGKhJidDNzlEY3KDhLXR /8QAHAEBAAMBAQEBAQAAAAAAAAAAAAECAwQFBgcI/8QAQxEAAgECBAMDCgYBAgQGAwEAAAECAxEE EiExBUFRE2FxBhQVIlKBkaGx0TJCU8HS8OEj8RZicoIkMzRzkrI1NqLC/9oADAMBAAIRAxEAPwD8 53XVE4r1j9o/p5I+LKeqr7RibIDqq+0YWQHVV9owsgOqr7RhZAdVX2jCyA6qvtGFkB1VfaMLIDqq +0YWQHVV9owsgOqr7RhZAdVX2jCyA6qvtGFkB1VfaMLIDqq+0YWQHVV9owsgOqr7RhZAdVX2jCyA 6qvtGFkB1VfaMLIDqq+0YWQHVV9owsgOqr7RhZAdVX2jCyA6qvtGFkB1VfaMLIDqq+0YWQHVV9ow sgOqr7RhZAdVX2jCyA6qvtGFkB1VfaMLIDqq+0YWQHVV9owsgOqr7RhZAdVX2jCyA6qvtGFkB1Vf aMLIDqq+0YWQHVV9owsgOqr7RhZAdVX2jCyA6qvtGFkB1VfaMLIDqq+0YWQHVV9owsgOqr7RhZAd VX2jCyA6qvtGFkB1VfaMLIDqq+0YWQHVV9owsgOqr7RhZAdVX2jCyA6qvtGFkB1VfaMLIDqq+0YW QHVV9owsgOqr7RhZAdVX2jCyA6qvtGFkB1VfaMLIDqq+0YWQHVV9owsgOqr7RhZAdVX2jCyA6qvt GFkB1VfaMLIDqq+0YWQHVV9owsgOqr7RhZAlIcVyF6yvZ8RSwIrv0ivMXWwKRIAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAJaPcLyGYIzv0ivMXWwKRIAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAJaPcLyGYIzv0ivMXWwKRIAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA