и по возможности запишите окончания фраз (не менее 7 к каждой фразе):
Мне тебя жалко, потому что ты….
Я тебя поддерживаю, потому что ты…
Отнесите к себе эти фразы. Найдите такие обороты, которые вас укрепляют. Что дает жалость? Что дает поддержка?
____________________________&&&____________________________
На самом деле, за тремя «Ж» скрывается сила тьютора – за советами удовольствие от рождения мыслей, за жесткостью – внутренняя опора, за жалостью – открытое сердце.
Когда смолкает эго-жужжание тьютора, рождаются живые действия тьюторанта!
Замысел, проектирование, рефлексия в проектном офисе – в чем отличие тьюторского действия?
Запуск проектного офиса в образовательном пространстве значительно обогащает повседневность. Сама по себе технология проектного офиса напрямую зависит от решаемых задач. Мы запускаем проектный офис в разных практиках, чтобы научить людей делать свою жизнь интересной.
При развернутой форме проектного офиса тьюторант проходит шесть этапов:
– Обсуждение замысла.
– Непосредственно проектирование.
– Согласование на экспертном совете.
– Реализация.
– Рефлексия.
– Обсуждение результатов на экспертном совете.
Три этапа из шести поддерживает тьютор – обсуждение замысла, проектирование и рефлексию. Остальные этапы реализуются на желании и волевом усилии тьюторанта.
В чем разница тьюторского действия на разных этапах?
Обсуждение замысла
На этом этапе тьютор помогает тьюторанту обрисовать общие черты проекта и понять внутренние смыслы. Тьюторант начинает осознавать ценности своего проекта, видеть значимость для себя и пользу для других.
Бывает, в ходе обсуждения замысла выясняется – тьюторанту вовсе не хочется реализовывать данный проект. За таким нежеланием чаще всего стоят чужие идеи и навязанные установки. Замысел обессмысливается. Тьюторант оказывается в нулевой точке.
Это нормальные процессы. Иногда тьютору приходится делать до десяти подходов, чтобы пробиться к значимым для тьюторанта мотивам. Как только реальный интерес нащупан, тьюторант оживляется – появляется блеск в глазах и высвобождается желание действовать как можно быстрее.
На этапе замысла тьютор обычно задает вопросы:
Чтобы тебе хотелось сделать?
Почему?
Одному или с кем-то?
В чем ценность проекта для тебя? В чем твой интерес?
Почему данный проект может быть интересен для других?
В чем основная идея проекта?
Примерный масштаб и продолжительность проекта?
Делал ли ты уже такое раньше? Если да, то в чем смысл, значимость повторения?
Если все повторяется, чем можно усложнить, развить?
Важен момент, когда пора закончить обсуждать замысел. Если недотянуть, то тьюторант не накопит в себе