как поверхностные, так и глубинные политические процессы, понимание процессов политического управления, принятия решений, формирование и управление личным и общим имиджем (к примеру-партии). Для политической системы социализация через НКО носит крайне важный характер для получения социально активного гражданина, так как многие процессы политических организаций схоже с некоммерческими организациями. Многие политические партии создают при «себе» общественные организации для формирования кадрового резерва, отбора, подготовки и фильтрации хорошо подготовленных кадров, для того что бы уже опытный человек вступал в партию, а не социализировался в партии, что в случаи его девиантного поведения может привести к угрозе имиджу, и падению партийных рейтингов. Особенности социализации и образования в общественных организациях Особенности социализации произведены на примере СРОО по поддержке гражданских инициатив «Общественный институт развития» (методика 2014–2015 год), СРОО «Ассоциация управленческих кадров» Поволжского Института Управления им. П. А. Столыпина (поволжский филиал) РАНХиГС при Президенте РФ (методика 2013–2015 год) в программах «Школа актива института», «Школа делового этикета и стиля», «Школа молодых лидеров» (Москва 2014), СООО (Саратовская областная общественная организация) Российский Союз Молодежи (методика 2014, на основе занятий «Школа НКО для молодежи» в рамках программ РСМ) [2] выявлены следующие особенности при проведении программ обучения в процессе социализации:
Интегративность – возможность объединения организации, высшей школы (института), коммерческих партнеров, органов власти и СМИ, вокруг одной темы, цели, проблемы или мероприятия, для максимально эффективного взаимодействия (корпоративно-синергетические связи).
Инклюзивность – погружение в обучающую среду, посредством ролевого взаимодействия, создание и решение реальных ситуаций в практической форме. Интерактивность – включенность всех участников в обучающий процесс с их активными ролями, что повышает эффективность обучения, и затрагивает практический опыт.
Возможная дистанционность – изучение материалов, посредством их пересылки в социальных сетях или электронной почтой, компонентом может стать – прочтение научной работы, аудиоматериала, видеоматериала, презентации, выполнение теоретического кейса (сборника заданий с практическим контекстом) без участия лектора или тьютора (кроме онлайн конференций) Как итог исследования можно выдвинуть следующее утверждение, что процесс повышения конкурентоспособности современной образовательной, социальной системы России, с развитие демократических основ, правового государства, на местном и федеральном уровне настоятельно требует обеспечения её значительного динамизма, высокой адаптивности к меняющимся внешним условиям, восприимчивости к различного рода инновациям, научно-техническому и общественному прогрессу. Это в