для самостоятельной работы
1. Основные факторы возникновения и развития первых учебных заведений в древних цивилизациях Востока.
2. Эволюция эдуббы в Древней Месопотамии.
3. Школьное дело в Древнем Египте.
4. Взгляды на воспитание и образование в индуизме и буддизме.
5. Педагогический смысл идей Конфуция и его последователей.
Рекомендуемая литература для самостоятельной работы
1. Говинда А., лама. Психология раннего буддизма. – СПб.: Андреев и сыновья, 1993.
2. Васильев Л. С. История религий Востока. – М.: Университет, 1988.
3. Джуринский А. Н. История педагогики: Учебное пособие для студентов педвузов. – М.: Владос, 2000.
4. Переломов Л. С. Конфуций: жизнь, учение, судьба. – М.: Наука, 1993.
Глава 3. Школа и воспитание в Древней Греции
Учебные вопросы:
1. Воспитание в Древней Греции.
2. Философы Древней Греции о воспитании и образовании.
3. Воспитание и образование в эпоху эллинизма.
1. Воспитание в Древней Греции
Развитие воспитания и зарождение педагогической мысли в Древней Греции связаны с культурой городов-полисов (государств) (VI–IV века до н. э.), когда воспитательный процесс занял особое место в обществе. Государство начинает брать на себя обучение имущих слоев. Известно, например, что на Крите юные свободные граждане имели возможность обучаться за счет государства. Получение образования считалось необходимым делом для достойного гражданина полиса. Так, отзываясь о человеке негативно, говорили: «Он не умеет ни читать, ни плавать». Города-полисы зачастую не прерывали учебу юных граждан даже в трудные дни войн. Когда умирал философ Анаксагор (500–428 до н. э.) и горожане спросили, как почтить его память, он сказал: «Пусть в день моей смерти у школьников не будет занятий».
Школы в Древней Греции были небольшими – 20–50 учеников с одним учителем. Ученики находились в доме учителя либо просто на улице города. Учитель сидел на высоком стуле, дети располагались вокруг на низких складных табуретах и писали на коленях. Одновременно занимались учащиеся всех возрастов: пока одни отвечали учителю, остальные выполняли задание. Занятия в школе шли весь день с большим перерывом на обед. Каникул не предусматривалось. Выходные выпадали на городские и семейные праздники. Книг было мало. Знания усваивались на слух – с голоса учителя. На начальное обучение тратилось 6–8 лет, и оно заканчивалось примерно к 14-летнему возрасту. Детям преподавали основы чтения, письма и пения.
Дети учились читать по складам, перебирая множество сочетаний, пока они не узнавались с первого взгляда. Затем начинали читать слова – имена богов и героев, а впоследствии – фразы (обычно поучительные стихотворные строки: «Прекрасен тот, кто вправду человек во всем», «Приятно, если умный сын в дому растет», «Пусть все несут совместно бремя общее» и т. п.). Читали только вслух. Много внимания уделялось