для реализации основного содержания программы смены по отношению к каждому ребенку.
На 1 этапе (учебно-демонстрационном, 5-12-й день смены) решаются задачи:
• овладение ребенком знаниями и умениями в соответствии с профилем программы, навыками самоопределения в выборе видов деятельности, роли и позиции в детском объединении, отвечающих ожиданиям, интересам и потребностям подростка в саморазвитии;
• создание условий для проявления индивидуальности каждого ребенка, его творческого и нравственного потенциала;
• развертывание деятельности клубных пространств развивающего и прикладного характера, отвечающих интересам и запросам детей и подростков;
• корректировка ценностно-мотивационных норм общения, поведения, отношений и деятельности;
• создание условий для деятельности органов детского самоуправления.
На 2 этапе (демонстрационно-закрепляющем) решаются следующие задачи:
• организация разнообразной творческой деятельности при активном участии детей в ее разработке и проведении;
• создание условий для демонстрации самодеятельности и самостоятельности участников программы в органах детского самоуправления;
• показ детских достижений и приобретений через разнообразные формы: игровые программы, конкурсы, турниры, спортивные состязания, учебные занятия, трудовые акции и т. д.;
• показ знаний, умений и навыков, полученных в работе клубных объединений;
• корректировка межличностных и групповых отношений и взаимодействий;
• анализ индивидуальных и групповых действий, направленных на стимулирование успешности участников программы в разнообразных видах деятельности.
В основном периоде смены ребенок включен не только в отрядные мероприятия, но и в межотрядные и общелагерные. Организуя данные виды деятельности, старайтесь применять вариативный подход.
4. Заключительный период смены
Это период подведения итогов (последние 3–4 дня смены). Детям необходимо выяснить, чему они научились, какой опыт они приобрели. Роль вожатого на этом этапе усиливается, он снова становится главным организатором жизнедеятельности в отряде. Это очень эмоциональный период, вызывающий переживания по поводу расставания.
Детский коллектив становится более сплоченным, на первый план выходят их общие интересы. Но, несмотря на близкую разлуку, настроение хорошее, приподнятое.
Педагогические задачи, решаемые в заключительный период смены:
• групповой анализ и демонстрация индивидуальных и
групповых достижений;
• оценка и самооценка участниками смены личностно-значимых результатов участия в программе;
• создание эмоциональной атмосферы успешного завершения смены, поощрение наиболее активных участников деятельности органов самоуправления и центральных дел и событий смены;
• стимулирование положительных изменений в личности участника