Афганистана, что обеспечило легкость и успешность усвоения военной науки Владимиром.
В училище особенность сознания Владимира то, что в школе учителям казалось «полетами в облаках», фантазиями, оказалось удивительным свойством воспринимать информацию в ее целостности, системности. В эти моменты Владимир как бы «взлетал» над плоскостью и наблюдал за «происходящим событием» с высоты. Наблюдая всю картину изучаемых известных десантных операций. Владимир «видел» ошибки, недочеты, неучтенные данные командиров, допущенные при планировании операций и в ходе их проведения. В последующем разборе операций Владимир выделял замеченные им недостатки и ошибки планирования операций, ошибочные действия командиров в ходе операций, влияющие на конечный результат, результативные действия обороняющейся стороны. Зачастую, разборы операций Владимиром выявляли, ранее не замеченные военными аналитиками и историками детали, повлиявшие на результаты боевых операций.
Эту особенность работы сознания Владимира поощряли и развивали преподаватели и руководство училища. Он стал одним из немногих курсантов, которых привлекали к разработке учебных операций по уничтожению войсковых соединений, диверсионных групп условного противника, незаконных вооруженных формирований, полевых командиров.
За годы учебы в училище Владимир уяснил для себя принципиальную истину – в процессе разработки планов боевых операций полезно давать свободу фантазиям, сомнениям, прорабатывать несколько вариантов выполнения задачи, но в ходе операции происходить технологично, в строгом соответствии с утвержденным планом операции. Такая технологичность возможна только при наличии в подчинении высокопрофессиональных бойцов, понимающих поставленные перед ними боевые задачи и способных выполнять их.
Это понимание в итоге вылилось в три принципа:
Во-первых, качественный, детально проработанный план проведения боевых операций гарантирует результат.
Во-вторых, под его командой должны быть только высокопрофессиональные бойцы, способные действовать строго по плану.
В-третьих, его бойцы должны быть неуязвимы для противника.
Эти принципы Владимир начал воплощать с себя. все свободное время он, в отличие от однокурсников, использовал для развития профессиональных качеств – занятия единоборствами, общефизической подготовкой, метаниями всего что можно метать и использовать в качестве оружия; штыки, ножи, металлические прутья и пластины, камни.
Обладание способностью к планированию оперативных, тактических и стратегических операций и личные качества определили последующую службу Владимира. После окончания училища он был направлен в спецназ ВДВ. Командиром диверсионно-штурмового взвода.
Далеко за полночь, Владимир остановил, нахлынувший на него поток воспоминаний, выключил музыкальный центр и прошел в спальню. За годы службы он привык вставать