его поведения, он должен, учитывая неспособность ребенка переключать внимание, отвлечь его и сменить тему разговора. Если настаивать на своем, это губительно для ребенка и приводит к латентной шизофрении, которая может проявиться в подобной ситуации. Когда мы имеем дело с зависимым семантическим полем, лучше ничего не говорить. Не надо обращаться с ребенком как со взрослым, настаивать, пытаясь сломить его упрямство, иначе кризис усугубится.
До четырех лет ребенка нужно научить удовлетворять свои первичные потребности. Важно, чтобы в процессе научения взрослый не впадал в крайности, не переусердствовал с обращением к социальной этике. С этим надо повременить, потому что еще не сформирована структура поддержки. Когда насущные потребности будут удовлетворены, надо продолжать воспитание с учетом социальных потребностей. А пока следует дать малышу возможность самому выбирать своих родителей.
Родитель должен заботиться о ребенке, но не вторгаться в то пространство, где ребенок формируется как личность и может выбирать объект для своей привязанности.
Исходя из интересов ребенка, настоящий родитель позволит ребенку самому сделать выбор в свою пользу.
Глава шестая. Способности ребенка к любви и сексуальному чувству
Начиная с двухлетнего возраста ребенок способен выражать свои потребности и давать не менее адекватные реакции, чем взрослый.
Это следует понимать в том смысле, что ребенок наравне со взрослыми стремится к исключительному положению в семейном контексте, и если взрослый хочет дать ему любовь в полной мере, то он должен давать ему не меньше, чем своему партнеру.
Этот принцип связан с упоминавшимся выше стремлением ребенка утвердить свою абсолютную уникальность. Все это подтверждается не только умозрительным действием, но и конкретным опытом.
Решив избавить свою двухлетнюю дочь от элементов негативной психологии и исправить ее поведение, я начал взаимодействовать с ней, передавая свой огромный потенциал любви. Мне нужно было, чтобы она безраздельно доверилась мне со всей своей природной способностью чувствовать. Каждым своим взглядом и действием я давал ей понять, что она – единственная в мире, я внушал ей глазами и резонансом всего тела: «Только ты существуешь, только тебя я люблю».
Сначала девочка относилась ко мне недоверчиво, затем она убедилась, что я отвечаю ее потребности. Тогда она начала отвечать мне взаимностью, как настоящему взрослому возлюбленному, с теми же взглядами украдкой, с тем же предпочтением моего общества в семейном кругу. Это позволило мне взяться за нее с большей твердостью, ведь она уже убедилась в том, что я ее люблю. Я прекратил игру, потому что существует исторический факт моей идентичности, я человек, живущий в другом пространстве и времени, и хотя на априорном уровне она подобна мне, тем не менее законы пространства и времени диктуют нам совершенно разные условия и отношения. Итак, я вернулся в свою привычную