процессу, от функционально-обособленного учебно-воспитательного процесса – к идее формирующей среды. Вместе с тем практическая реализация такой концепции может быть пока значительно затруднена из-за того, что на первый план сейчас выступает процесс усвоения школьниками знаний, к тому же ограниченный рамками «педагогический коллектив – ученики». За пределами рассмотрения пока, к сожалению, остается ряд социально-психологических факторов, существенно влияющих на уровень правового сознания несовершеннолетних. Среди них:
• социально-психологическая среда учебных заведений, профессиональный и культурно-этический уровень его представителей;
• интеллектуально-мотивационная готовность несовершеннолетних к усвоению правовых знаний, их мыслительная деятельность, направленная на формирование позитивного правового сознания;
• правовое образование и правовая культура несовершеннолетних, а также их нравственно-психологический потенциал.
Подобно тому как личность в целом изучается многими науками, так и формирование ее нравственных качеств представляется комплексной проблемой. Известно, что, будучи социально детерминированными, нравственные качества личности всегда связаны с психическими механизмами и находятся в органическом единстве с нравственными знаниями, нравственными чувствами, нравственно-ценностными мотивами, моральными привычками и другими компонентами психической регуляции, оказывающими непосредственное влияние на формирование правового или противоправного поведения личности несовершеннолетнего. Социально-психологический аспект данной проблемы обусловлен тем, что с самого начала своего возникновения мораль, выполняя социальную функцию, регулирует взаимоотношения не только между личностью и обществом, но и между самими личностями. Центральной остается проблема формирования нравственных качеств личности, связанная с особенностями ее социализации.
Поэтому устранение социальных условий, способствующих деформации правового сознания и, как следствие, формированию самых разных девиаций несовершеннолетних, представляет собой первостепенную задачу. Акценты должны быть поставлены на создание условий, способствующих формированию высокой нравственно-правовой социализации и правовой культуры молодежи, которая была бы способна противостоять негативным факторам внешней среды. Поэтому нравственное воспитание детей является одной из ключевых проблем современного общества. Решающая роль семьи и социума в формировании представлений о чести, достоинстве, самоуважении, гордости за свою страну бесспорна. Позитивное правовое сознание и правомерное поведение несовершеннолетних может быть естественным только при наличии в структуре личности стабильной системы ценностей, на формирование которой в период духовно-нравственного кризиса общества должны быть направлены все усилия.
2. Психологические аспекты социально отклоняющегося