мне делать с работой? Она мне нравится.
УЧИТЕЛЬ:
– Для тебя это уже не работа – это твоя жизнь. Так к ней и относись. Ты идёшь в свою жизнь, и отчитываешься уже только перед собой. Это самый важный и главный отчёт. Вы связаны, ты можешь контролировать Странника отовсюду. А личное – это очень правильно, и самое интересное. Наверное, нам и этого не хватало?
В ответ на вопрос – «Ты о чём?» УЧИТЕЛЬ тоже развёл широко руки и покрутился, предоставляя в качестве ответа окружающее :
– Я о своём. У нас так не получилось, поэтому и не было Начала. Иди и помни – до определённого момента ты там инкогнито. Это принципиально.
Оставшись один, Объект J мягко, как сокровенное, осмотрел помещение – у него теперь есть своя полянка, на ней будет только экспериментировать. Помещение превратилось в сферу, сжалось в светящий вращающийся шарик, в точку. Объект J раскрыл ладонь, точка исчезла в ней. Объект J в лаборатории, мягкий свет, проникающий сквозь купол, наполняет помещение. Надо всё переосмыслить, он уже не работает…, но и не работал, а искал своё…
Глава 8
Планета Земля. Основное время Александр проводит в своём блоке лаборатории на вилле Джо. Он наконец-то приступил к детальному изучению формальной схемы полового процесса и поиском источника возникновения отношений.
Схема полового процесса
Смысл полового процесса в делении начальной неполовой клетки С0 на две «половые» клетки (которые развиваются по линиям мужской и женской гамет – возникновение, или разделение половых зарядов), в слиянии гамет с образованием зиготы С1, и в промежуточной стадии между ними. Этот цикл замкнутый, и в определённом смысле – нет. Что-то должно появляться при делении клетки С0 и не исчезать при слиянии гамет в С1. Это нечто должно контролировать определение половых признаков при дифференциации полов и проявляться в них. Интересно, что происходит с этим при слиянии гамет и половых зарядов…?
…Александр задумался. Технические возможности, предоставленные Стивом, позволили фиксировать эффект нарушения специфической симметрии при делении неполовой клетки. Он определился, на каком участке процесса нужно сконцентрироваться, знает, что ищет, может сопоставить ему конкретный математический образ. Чтобы решить задачу идентификации объекта и интерпретации результата он сначала хочет понять его смысл.
Просто увидеть результат, и увидеть его в контексте своего смысла – принципиально качественно разные подходы. Этот объективный субъективизм соответствует антропному принципу – всё субъективно, ничего другого в принципе не может быть. Просто женщину видят все и сразу, её половые признаки на поверхности. Свою женщину ищут в контексте своего смысла, когда смотрят на просто женщину. Его схема полового процесса замкнутая и самодостаточная, допускает обобщение на макроуровне,