Журнал протоколов психологической диагностики в образовательном учреждении. В помощь педагогу-психологу
называет 9 ассоциаций (по 3 на каждый рисунок) – 1 балл.
• Ребенок не понял задания или дает всего лишь по 1 ассоциации на каждую картинку – 0 баллов.
В Протокол записывают ассоциации на каждую картинку, отмечая особо оригинальные.
На что это похоже? (первая часть)
На что это похоже? (вторая часть)
Приложение 7. «Пройди через лабиринт»
В этом задании детям показывают рисунок и объясняют, что на нем изображены лабиринты. Нужно узнать, какие игрушки держат в руках дети.
Необходимо сделать следующее: взяв в руку палочку, двигая ею по рисунку, пройти весь лабиринт как можно скорее, как можно точнее передвигая палочку, не касаясь стенок лабиринта. Начинать надо там, где начинаются веревочки.
Оценка результатов.
10 баллов – задание выполнено ребенком меньше чем за 45 секунд. При этом ребенок ни разу не коснулся палочкой стенок лабиринта. 8—9 баллов – задание выполнено ребенком за время от 45 до 60 секунд, и, проходя через лабиринт, ребенок 1—2 раза дотронулся палочкой до его стенок. 6—7 баллов – задание выполнено ребенком за время от 60 до 80 секунд, и, проходя лабиринт, ребенок 3—4 раза коснулся его стенок. 4—5 баллов – задание выполнено ребенком за время от 80 до 100 секунд, и, проходя лабиринт, ребенок 5—6 раз дотронулся до его стенок. 2—3 балла – задание выполнено ребенком за время от 100 до 120 секунд, и, проходя лабиринт, ребенок 7—9 раз коснулся его стенок. 0—1 балл – задание выполнено ребенком за время 120 секунд и более или совсем не выполнено.
Пройди через лабиринт
Приложение 8. Понятливость (Д. Векслер)
1. Что ты будешь делать, если порежешь себе палец?
2. Что ты будешь делать, если потеряешь мяч, который тебе дали поиграть?
3. Что ты будешь делать, если пришел в магазин за хлебом, а хлеба там не оказалось?
4. Что ты будешь делать, если маленький мальчик (девочка), меньше тебя ростом, стал (а) бы с тобой драться?
5. Что бы ты сделал, если бы увидел поезд, приближающийся к поврежденным рельсам?
6. Почему при кораблекрушении надо в первую очередь спасать женщин и детей?
Степень решения проблемы измеряется по трехбалльной шкале в соответствии с критериями, используемыми в тесте Д. Векслера: 0 баллов – отсутствие ответа; 1 балл – обращение за помощью к кому-либо; 2 балла – самостоятельное и конструктивное решение проблемы.
Приложение 9. «Узнай, кто это»
Цель: определение уровня воссоздающего воображения.
Ребенку показывают первый фрагмент общего рисунка – «а», остальные все прикрыты листом бумаги. Ребенку предлагается по данному фрагменту сказать, какому общему рисунку принадлежит изображенная деталь. На решение данной задачи отводится 10 секунд. Если за это время ребенок не сумел правильно ответить на поставленный вопрос, то на такое же время – 10 секунд – ему показывают следующий, чуть более полный рисунок – «б», и так далее до тех пор,