(после периода обучения следует серия профессиональных проб, которые заканчиваются стабильной службой);
– нестабильная (чередование профессиональных проб и периодов стабильной работы);
– карьера с множеством проб (частая смена работы без какой-либо стабильной или главенствующей работы).
Классификация карьер для женской выборки более развёрнута и включает в себя такие типы:
– карьера домохозяйки;
– обычная карьера (после получения образования женщины работают до замужества, а затем становятся домохозяйками);
– стабильная рабочая карьера (после получения образования женщина находит работу, которая становится делом её жизни);
– двухлинейная карьера (сочетание карьеры домохозяйки и стабильной рабочей карьеры);
– прерывающаяся или прерванная (работа до замужества, затем перерыв в связи с рождением и воспитанием детей, затем возвращение к работе);
– нестабильная карьера (чередование более или менее длительных периодов работы после замужества наряду с возвращением к карьере домохозяйки);
– карьера с множеством проб (последовательность несвязанных видов работ без стабилизации в какой-либо профессиональной области).
Существуют различия в планировании карьеры мужчинами и женщинами. Женщины более чем мужчины, склонны к планированию собственных карьер, но верное предсказание карьерной успешности женщин обусловлено скорее не их планами, а их социально-экономическим статусом, в то время как у мужчин предсказание карьерной успешности обусловлено их планами.
Половые различия обнаружены в предпочитаемых ценностях работы, в стилях профессионального поведения. Так, женщины по сравнению с мужчинами более ценят гибкость профессионального расписания, более чувствительны к характеру взаимоотношений с коллегами, менее требовательны к размеру заработной платы. Их карьеры чаще прерываются и в большей степени определяются биографическими событиями. Существуют невидимые, но реальные барьеры развития женской карьеры. Они представлены для женщин в виде повышенной ответственности при принятии карьерных решений, сочетаемых с проблемами семьи и детей, с необходимостью установления баланса между домой и карьерой.
Таким образом, различные типологии и классификации карьер выполнены в связи с критериями, отражающими представления исследователей о феномене «карьера».
1.3 «Эмоциональное выгорание» в профессиональной деятельности. Стадии формирования. Методы исследования
Центральное место в развитии выгорания как научной концепции заняли работы К. Маслач и ее коллег (С. Джексон, А. Пайнс). Разработанные ими модели выгорания послужили основой для проведения дальнейших исследований феномена.
Само понятие феномена неоднократно изменялось. Социальный психолог К. Maslac определила это состояние как синдром физического и эмоционального истощения, включая развитие отрицательной самооценки, отрицательного отношения к работе, утрату понимания и сочувствия