Психолог. Инструкция по применению. Наталья Валерьевна Федына

работы. Типичная ситуация – мама с подростком, который перестал слушаться и учиться.

      Мама: «Я постоянно с ним разговариваю, говорю ему, что он должен учиться, что это ему в будущем пригодится, а он не слышит ничего. Вот скажи мне, – обращается к ребенку, – вот что, трудно уроки сделать?»

      Подросток: «Нет, не трудно». – Закрывается: укутывается в одежду, надевает капюшон.

      Мама: «Вот так всегда. Он даже разговаривать не хочет. Как с ним разговаривать?» – С надеждой смотрит на меня.

      Узнаете? Причем многие могут узнать эту ситуацю с двух сторон – сначала вспомнив себя в подростковом возрасте, а потом уже со стороны себя сегодняшнего, как родителя.

      Дальше в беседе с мамой выходим на разницу в понятиях: разговаривать и поучать. «Но меня так же учили», – говорит мама. Учили! Да. Но ведь она же хочет разговаривать и чтобы её услышали. Учимся разговаривать. Отношения налаживаются, всплывает проблема в школе. Дальше работаем с подростком по решению его проблемы в школе.

      В-третьих, все мы разные. У каждого из нас свои установки, стереотипы, привычные шаблоны восприятия мира. Кто-то воспринимает мир логически, кто-то чувственно, кто-то ярко, кто-то тускло. Делясь проблемой с близкими, вы получите оценку вашей ситуации, исходя из их особенностей. Это частично расширит ваш взгляд на проблему, но, скорее всего, её не решит.

      Психолог пройдет вместе с вами путь анализа вашей ситуации с разных сторон, исходя из ваших потребностей.

      Помимо непосредственно практической работы, я люблю проводить свои эксперименты. Вот один из них.

      Жизненный эксперимент.