пришлось отучать от бутылки с соской. Он плакал, но мы ему больше не давали бутылочки, предлагали грудь, и он вынужден был начать трудиться. Сосок у груди значительно туже, чем дырочка в соске, и добывать из груди молоко бывает непросто. Отучали мучительно. Он, в первый день, взяв грудь и, потрудившись, почувствовав разницу, стал отказываться это делать. Если засовывали сосок в рот, он не закрывал рот, вертел головой в разные стороны, кричал, «злился». Стали сцеживать молоко, и вынуждены были начать давать молоко из бутылочки с соской. Но дырочку в соске сделали маленькую. Он и по этому поводу «скандалил». Попробовав однажды то, что хорошо удовлетворяло его потребности, он требовал именно это средство. Мы стали поить его из ложечки. Но, потом, через какое-то время «сдались» и стали кормить его частично из груди, частично, из ложечки и частично – детской смесью – молока уже не хватало, он оставался голодным. Молоко имеет тенденцию «перегорать» – либо оттого, что его не высасывают, не сцеживают до конца, либо, оттого, что мать нервничает. Хватало и одного и другого.
Но, это была его первая победа над нами, взрослыми. Мы должны были сделать вывод – прежде, чем «знакомить» ребенка с новым средством взаимодействия с миром, хорошенечко надо подумать.
На пятнадцатый день после рождения он стал кашлять, и «сдвоено» чихать. В квартире было холодно – был октябрь и еще не начался отопительный сезон. Но, мы знали, что ребенка можно «приучить», сформировать у него рефлекс на любую внешнюю температуру (диапазон очень большой – от минус пятидесяти до плюс пятидесяти градусов). И мы начали его «закаливать». Раздевали догола, оставляли на несколько минут раздетым, легко одевали. Кстати, об одежде. Поначалу, одевали только распашонку-кофточку, а ножки перетягивали пеленкой. Но, он не хотел быть запеленатый, кряхтел, весь извивался и «требовал», чтобы ему освободили ножки. Вообще, ограничивать возможность ребенка двигаться не рекомендуется. Ведь, в движении – источник развития ребенка. И родители должны понимать, что развитие ребенка осуществляется в собственной активности ребенка. Ребенок должен сам проживать свою жизнь.
Но, мы уже видели, как неправильно организованная активность ребенка взрослыми людьми (питание) привела к формированию у него потребности в средстве, оказавшем на развитие ребенка нежелательное влияние. Ведь, в том, что ребенок не захотел «трудиться» в добывании пищи, были виноваты взрослые люди. Тем самым, был сокращен срок кормления ребенка грудью. А известно, что материнское молоко незаменимо по своим питательным и полезным для здоровья ребенка качествам.
Таким образом, уже с первых же дней после рождения ребенка, взрослые, сами того не понимая, нанесли ему вред, познакомив с определенным средством удовлетворения потребности в еде.
Вот почему, активность ребенка, организуемая взрослыми людьми, с первых же дней его жизни, должна быть грамотной, продуманной.
Родители должны начать воспитывать ребенка с самого первого