поле и количество возникающих и исчезающих самостоятельных восприятий, воспринимающих «собственное сновидение в общем поле» – как реальное существование. Это уровень «спящего сознания – глубоко вовлечённого в собственную фантазию», на котором осознанию природы восприятия, мешает вера в реальное существование воспринимаемого. Помимо, абсолютного и персонального состояний сознания, есть «промежуточные» – как например у младенцев, до окончательного формирования самосознания, или изменённые состояния – возникающие в результате: различных практик, употребления психотропных средств или иных воздействий.
Такое свойство сознания, как ум, – это «анализатор воспринимаемого» в мыслительной форме для возможности возникновения, повторения или усиления приятных переживаний, и для уменьшения или исключения вероятности повтора негативных. Мыслительная активность ума индивида поддерживает идею личности и стимулируется его желаниями (эго). Именно эго, стремясь к желаемым состояниям, мотивирует личность к развитию. Мы желаем улучшений для себя, хотим иметь, владеть, доминировать, манипулировать, контролировать, наслаждаться… Начинаем искать и осваивать новые знания, на базе которых создаём новые возможности и способности. Это интересный путь, который нечасто приносит «текущее удовлетворение», постоянно развивая аппетиты личности. Ум не только помогает достигать желаемого, но и создаёт или заимствует идеи для постоянных стремлений, и если научиться снижать влияние собственных мыслей, то желаемые состояния можно ощущать сознательно – прямо в текущем моменте. На этапе, когда ум очевидно не может удовлетворять в текущем моменте и объяснить некоторые вопросы бытия, опираясь на имеющиеся знания, главную роль в развитии пониманий на себя берёт сознание. Оно расширяет параметры восприятия за «пределы существующих знаний», по-новому раскрывая суть воспринимаемого.
Так как же формируется наше сознание? Когда возникает «восприятие из тела», в памяти нет информации о воспринимаемой среде, и развитие начинается с настройкой восприятия на информацию – с помощью органов чувств – и последующим анализом с помощью умственной деятельности. На начальном этапе жизни мировоззрение формируется под влиянием родителей, педагогов, окружающей среды. Наблюдения анализируются и сравниваются с собственным опытом и информацией из «авторитетных источников»(книги, признанные мыслители, фильмы, друзья, кумиры и т. д.) – создавая идею личности, и условные параметры соотношений с внешним миром. Мысль о том, что собственное мнение человека является навязанным из социума стереотипом, ущемляет эго индивида и чаще всего сразу отвергается – как неправильная. Тем самым человек притормаживает развитие самостоятельного формирования видения мироздания и реже генерирует собственные идеи на уже освещённые другими темы. А ставя под сомнения уже имеющиеся и вновь поступающиеся знания и переосмысливая их под разными углами, включая противоположные, –