Непреодолимое желание понять, осознать, что и как существует в нашем мире помимо воли заставляло напряжённо думать постоянно. Даже во сне. Постепенно анализ заменяется синтезом и приходит ясное понимание, что реальность суть образы в нашем мозге. Каждая мысль пропущена через себя.
О структуре книги. Сейчас наивно думать. Что большая книга будет прочитана полностью и последовательно, поэтому каждый её раздел можно читать по отдельности. С этим неизбежно связаны некоторые повторы в текстах, но они незначительны. Тем не менее все разделы располагаются в логической последовательности, последующее нанизывается на предыдущее. По возможности текст всегда сопровождается иллюстрациями. В Приложениях даны тесты, вопросы и задания, которые можно использовать на тематических занятиях в различных учебных группах, а также для самостоятельной работы. Для повторения изложенного, а также для ленивых в конце многих разделов размещены два-три абзаца «Коротко о том же».
Тема восприятия и творчества на сегодня мало раскрыта, это пока тайна за семью печатями. Тем не менее книга получилась слишком большой для одного издания. В данном томе содержится в основном всё о восприятии. Изложенный материал имеет не только познавательное, но и – что редкость – прикладное значение, и является выходом на тему о творчестве. Тайны творческих процессов более глубоко будут изложены во второй части этой книги, рабочее название которой «Творчество и восприятие».
Для рациональных людей в конце книги приведён обширный список источников, положенных в основу её, дабы всё изложенное не показалось надуманным, околонаучным и притянутым за уши.
А вообще читать надо мало, а думать много.
Моя искренняя благодарность всем моим учителям, авторам умных книг, также и ученикам, которые очень помогают всё глубже понимать сложные вещи.
Отдельное спасибо моей дочери Володиной Александре Владимировне за советы и помощь в подготовке книги.
Введение
Эта книга о восприятии в широком смысле. Теперь уже ясно, что любое восприятие это ещё и творчество одновременно. Творим картину мира. Причём с поступлением новой информации наша картина мира каждый раз создаётся заново с необходимыми поправками. Или без таковых. Пересоздаётся каждый раз. Поэтому книга получила такое название – «Восприятие и творчество».
Итак, восприятие – это психический познавательный процесс, основанный на сигналах от органов чувств, а также на перцептивном опыте (индивидуальные навыки и способы восприятия). Результатом являются субъективные образы предметов и явлений в совокупности их свойств и связей между собой.
Образы формируются с участием опыта, знаний, воображения, мышления, внимания, чувств и воли. Вспомним Аристотеля: «Целое всегда больше суммы его частей».
Отметим, что существует близкое понятие «ощущение». Оно проще восприятия и означает формирование образов отдельных признаков и свойств предметов. Например, ощущение запаха, цвета, температуры, боли, движения воздуха и т. д.
По прочтении книги многое станет яснее и проще, чем это принято считать. Параллельно отпадут многие стереотипы мышления.
Часть 1. Межполушарная асимметрия функций головного мозга
1.1. История вопроса
Не всегда люди думали, что «разумение» находится в голове. Были времена, когда они всерьёз полагали, что ум помещается в печени, в сердце, в селезёнке. А голова – непонятно для чего нужный костный отросток. Но по мере развития познаний всей человеческой популяции она, наконец, догадалась (при помощи опытов, конечно), что думает каждая её особь всё-таки мозгом, находящимся в черепе. По обыкновению, мозг оказался состоящим из двух внешне одинаковых половин. Почему по обыкновению? Потому что человек уже усвоил, что природа чаще всего наделяет его парными органами. Две руки, две ноги, два уха, два глаза, две почки, два лёгких. Все они вертикально симметричны и приблизительно одинаковы.
Только во второй половине XIX века кое-кто из медиков стал догадываться, что при кажущейся анатомической одинаковости задачи у половин мозга отличаются, чего нельзя сказать о других парных органах. В частности, в 1865 году французским хирургом и антропологом Полем Брока́ была обнаружена доминантность левого полушария по речевым функциям (центр Брока): «Мы говорим левым полушарием». В 1874 году немецкий психоневролог К. Вернике локализовал область, которая отвечает за понимание речи (центр Вернике).
В начале XX века учёные стали активно изучать топографию функций мозга. Другими словами, исследовать, какой участок за какую функцию отвечает. Изучали поведение больных с локальными поражениями мозга, вживляли электроды добровольцам и, раздражая их, выявляли соответствие функций и мозговых структур.
В 1903 году немецкий невролог К. Бродман впервые создал карты коры головного мозга. Карты содержали разбиение на поля Бродмана, каждое из которых выполняет определённую функцию. Сложные интегративные функции здесь строго локализованы, тогда как сейчас уже известно, что их структурная основа более диффузна.
В 1950 году