Коллектив авторов

Технологии и методики обучения литературе


Скачать книгу

На основе подробного разбора изучаемых произведений обосновал использование следующих методов и приемов обучения.

      1) Лекционный метод (сообщение нового материала, выразительное чтение, рассказ учителя).

      В.В. Голубков выделяет два вида лекций:

      А) монографические (о жизненном и творческом пути писателя);

      Б) обзорные (охватывающие широкий круг явлений той или иной эпохи, основной материал: сведения исторического и литературного характера).

      Положения о монографической лекции:

      • лекция должна выяснить, в чем особенность писателя как художника и мыслителя;

      • как он связан с эпохой;

      • как развивался стиль писателя, каковы были основные этапы его творческого пути;

      • что нового он внес в общественную жизнь и в историю литературы;

      • лекция должна включать материал художественных текстов.

      Лекционный метод располагает соответствующими приемами: элементы беседы, риторические вопросы, работа над планом и записью лекции, использование различных видов наглядности.

      2) Метод литературной беседы.

      В.В. Голубков выделяет две разновидности литературной беседы: беседу по заранее данным вопросам и свободную беседу.

      1. Беседа по заранее данным вопросам.

      Требования к вопросам:

      • правильность;

      • конкретность;

      • простота;

      • четкость.

      Положения о беседе:

      • следует не только дать вопросы, но и помочь подготовиться ученикам;

      • при проведении беседы необходимо вовлечь в работу всех учащихся;

      • в ходе беседы необходимы дополнительные, наводящие вопросы;

      • по некоторым вопросам возможна предварительная подготовка отдельных учеников.

      2. Свободная беседа.

      Положения о беседе:

      • свободная беседа строится по вопросам, возникающим в процессе обучения;

      • у преподавателя есть предварительный план беседы, но необходима возможность вопросов со стороны учащихся.

      Метод литературной беседы обеспечивается следующими приемами: умелая постановка вопросов, вводное и заключительное слово учителя.

      3) Метод самостоятельной работы, завершающийся обычно устными докладами и письменными сочинениями.

      Формами самостоятельной работы могут быть:

      • устное рисование;

      • составление киносценария.

      В старших классах используются такие виды самостоятельной работы, как доклад и диспут.

      Положения о докладе:

      • доклады приучают учащихся к активному изучению материала;

      • они способствуют развитию устной речи;

      • для докладов лучше выбирать дополнительные вопросы: основные проблемы произведения следует выяснять путем классного коллективного разбора. Например, при изучении романа «Обломов» после классного