А. Р. Батыршина

История психологии: учебное пособие


Скачать книгу

М. М. Популярная история психологии. М., 2002.

      Тема 5

      Развитие российской психологии в начале XX в.

      1. Общая характеристика научных направлений в российской психологии начала XX в.

      2. «Экспериментальная психология»: предпосылки введения эксперимента в психологию, особенности развития отечественных экспериментально-психологических исследований.

      Таблица 1.3

      3. Наука о поведении и ее развитие в концепциях Н. Н. Ланге, А. А. Ухтомского, В. А. Вагнера, В. М. Бехтерева, И. П. Павлова и др.

      4. Концепция индивидуальных различий А. Ф. Лазурского.

      5. Эмпирическая психология: Н. Я. Грот, Г. И. Челпанов, А. И. Введенский, М. М. Троицкий, Г. Г. Шпет.

      6. Русская богословская психология: особенности русского менталитета как концептуальные основания направления, базовые идеи отечественной духовной психологии. Философская психология Л. М. Лопатина, С. Л. Франка и Н. О. Лосского.

      7. Итоги развития психологической мысли перед событиями 1917 года.

      Основные понятия темы: конформизм, кризис, личность, метод «вчувствования», психология творчества, психология функций, самоидентификация, теория эмоционально-нравственного развития.

      ПОДУМАЙТЕ И ОТВЕТЬТЕ

      1. И. П. Павлов, опираясь на теоретические выводы И. М. Сеченова, открыл закономерности регулирования мозгом взаимодействия животного (и человека) с внешней средой, названные учением о двух сигнальных системах. Что такое условный рефлекс? Что такое первая и вторая сигнальные системы? Как эти понятия соотносятся с прежними взглядами на психику, на рефлекс?

      2. По каким основным вопросам велась дискуссия между представителями умозрительной и естественно-научной психологий?

      3. В чем состояло учение А. А. Ухтомского о доминанте?

      4. Почему В. М. Бехтерева упрекали в построении «психологии без психики»?

      ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ

      1. Заполните табл. 1.3 «Исторические предпосылки возникновения педагогической психологии в России и за рубежом».

      Таблица 1.3

      2. В первые годы XX в. в России начинает развиваться педагогическая психология. Одним из представителей этого направления был известный ученый А. П. Нечаев. В эти годы он резко выступал против умозрительной психологии, говоря, что нужно «спустить психологию с небес на землю», заставить ее служить педагогической практике, что вся прошлая педагогика – пустословие и голословие, что необходима прежде всего точная регистрация фактов и математическая обработка результатов.

      С целью «приближения педагогики к жизни» А. П. Нечаев начинает организацию при школах психолого-педагогических кабинетов, вооружает учителя простейшими тестами и аппаратурой для проведения диагностических исследований с целью последующего использования их результатов в обучении школьников…

      Одним из противников «легковесных» экспериментов А. П. Нечаева был Г. И. Челпанов, который, как ни парадоксально, вошел в историю психологии в качестве основателя первого в России института экспериментальной психологии в 1912 г. при Московском