Е. В. Синцов

Русский язык и культура речи


Скачать книгу

в разных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи, соблюдая при этом этические требования.

      2.6. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения

      Грамотность – это соответствие речи нормам. Резкие отступления от норм расцениваются как ошибки. Это могут быть ошибки в написании и произношении слов, их образовании и соединении в словосочетание или предложение. Чтобы максимально избегать ошибок, необходимо пользоваться словарями: орфографическими, орфоэпическими, грамматическими, толковыми, словарями лексических трудностей русского языка, словарями паронимов, фразеологическими словарями и др.

      Грамотность письменной речи проявляется орфографически (написание слов) и пунктуационно (соединение слов в предложение).

      Орфографические особенности русского языка обусловлены морфологическим принципом написания слов. Он подразумевает своеобразное «составление слов» из морфем, которые пишутся одинаково в разных словах, несмотря на различия в произношении (приставка + корень + суффикс + окончание).

      Например: корень «дом» пишется одинаково во всех родственных словах, хотя звук «о» в них может звучать по-разному ([дом] – [домашний] – [дъмъвладение]).

      Справка. Помимо морфологического принципа написания, характерного для русского, болгарского, чешского, польского языков, существует фонетический принцип написания (сербохорватский, белорусский), основанный на воспроизведении звуков (пишу как говорю и слышу), а также исторический (облик целого слова как он сложился исторически – английский язык). В русском языке фонетический принцип тоже есть, но играет незначительную роль (безыдейный, например).

      Пунктуация русского языка базируется в первую очередь на логическом (смысловом) принципе (обозначение смысловых отношений и оттенков) + синтаксический принцип (указание большей или меньшей связи между предложениями или его членами) + интонационный принцип (ритмика и мелодика фразы).

      Многолетние наблюдения показывают, что абитуриенты, имеющие в аттестате оценку «хорошо», наиболее часто допускают следующие орфографические и пунктуационные ошибки:

      • безударные и чередующиеся гласные в корне слова;

      • приставки ПРЕ– и ПРИ-;

      • О и Е после шипящих, а также Ь после шипящих во всех частях речи;

      • НЕ с частями речи;

      • правописание наречий;

      • однородные и неоднородные определения;

      • сложное предложение;

      • обособление определений и обстоятельств;

      • вводные слова и предложения;

      • сравнительный оборот с союзом КАК.

      Основные причины появления ошибок: влияние фонетического принципа на написание (слово как набор звуков и букв); непонимание взаимосвязи языковых элементов (неумение выделить части слова, соотнести член предложения с частью речи);

      нежелание вникать