и закончим сегодняшнюю встречу.
У Штайна, однако, вопрос был:
– А зачем нам вообще бегать? Это что, так обязательно?
– Да, это обязательно. Это нужно и для физического развития, и прежде всего, для развития воли. Ещё раз повторяю для всех – бегать нужно каждое утро, без всяких исключений!
– А если не бегать, то что будет? – настаивал Штайн.
– Ничего не будет. – учитель посмотрел на Штайна с явной иронией. – Мы не можем заставить вас учиться и становиться Владеющими, и не собираемся этим заниматься. Ещё есть вопросы? Нет? Вот и замечательно. Сейчас спуститесь вниз и перепишите расписание занятий. Зайдите в библиотеку и получите учебники. После этого можете погулять по школе – сегодня в школе ознакомительный день и все двери открыты. Не стесняйтесь задавать вопросы учителям и старшеклассникам.
Здание школы было действительно большим, и ходить по нему можно было долго. Мы посмотрели выставку картин учащихся, многие были действительно неплохи. Ленка и сама очень хорошо рисовала – настолько хорошо, что мы с мамой уже всерьёз подумывали об организации персональной выставки. Останавливало только то, что для выставки у неё было пока маловато работ. Но здесь пара-тройка её картин выглядели бы очень достойно.
Потом мы обнаружили музей философских приборов – ах, этот старый добрый девятнадцатый век! Лейденские банки, примитивные макеты электрических двигателей, собранные на лакированных деревянных основаниях, маятник Фуко под потолком. Тут же обнаружился и наш новый одноклассник-ботаник Бажан Второв, разглядывающий какую-то непонятную стеклянную трубку с порошком внутри.
– Привет, не подскажешь что это такое? – я решил наладить контакт с одноклассником.
– Это? Это обнаружитель электрического поля, – он внезапно смутился, – в смысле, привет.
Я снова посмотрел на прибор. Ба, да это случаем не пресловутый ли когерер11 нашего всё Попова?
– Дай я угадаю – там железные опилки. Если поле усиливается, они слипаются и проводят электрический ток. Так?
– Да, верно, – Бажан посмотрел на меня с уважением, – я такой сам делал, но этот лучше.
– А зачем ты его делал?
– Ты же знаешь, что передача семантик работает только если семантические структуры формируют и принимают одарённые? А мне хотелось сделать что-нибудь, чем могли бы пользоваться бездарные.
– Так это тупиковый путь. Обнаружитель не позволяет принимать сложные сигналы, так что это будет аналог обычной дрожалки, только гораздо больше и сложнее.
– Дрожалка позволяет только со второй дрожалкой связаться, а так можно на несколько приёмников передавать.
– Ну да, – согласился я, – но всё равно только простые сигналы.
– Есть ещё электрические трубки, – он показал на стеклянную колбу размером с обычную лампочку и с какими-то металлическими проволочками и пластинками внутри, – но там очень много теории, мне