литературы в советской школе. М., 1976. С. 259–311 (гл. «М.А. Рыбникова»).
Рыбникова М.А. Письменные работы по литературе в старших классах // Рыбникова М.А. Избранные труды. М., 1958. С. 472–486.
Семинарий «Уроки Григория Александровича Гуковского» // Литература. 1998. № 44. [Электронный ресурс: lit.lseptember.ru].
Серман И.З. Григорий Гуковский (1902 – 1950) <в сокращении> // Литература. 1998. № 44. [Электронный ресурс: lit.lseptember.ru].
Раздел 3. Нормативное и научно-методическое обеспечение предмета «Литература»
Тема 1. Литература как учебный предмет в современной школе. Государственный образовательный стандарт по литературе. Образовательные программы по литературе
Вопросы и задания
1. Подготовьтесь к дискуссии о роли и месте предмета «литература» в системе школьного образования. Цели изучения литературы в школе. Споры вокруг учебной дисциплины: «литература» – предмет «первого разряда» или «второго разряда»?
2. Познакомьтесь с нормативными документами, регламентирующими деятельность учителя-предметника. Образовательный стандарт первого поколения по учебному предмету: его основные функции. Структура стандарта по литературе, соотношение его составляющих между собой.
3. Определите, как трактуется в стандарте по литературе понятие «содержание образования». Расклассифицируйте заявленные в стандарте цели изучения предмета «литература» (цели специальные и надпредметные). Цели и содержание образования по предмету: их взаимосвязь и взаимозависимость.
4. Сопоставьте программы по литературе (2–3 программы – по выбору студента) и образовательный стандарт: их соотношение. Принцип вариативности образования. Различные принципы построения программ.
5. Познакомьтесь с новым стандартом по литературе (см.: www. edu.ru). Сопоставьте стандарты первого и второго поколений (при анализе последнего, помимо проекта ФГОСа, можете обратиться к статье А.А. Кузнецова, М.В. Рыжакова). Выявите, в чем заключается новизна подходов к разработке нового ФГОСа?
1. Подготовьте аннотацию двух действующих программ по литературе («традиционная» и «инновационная» программы по выбору студента).
2. Проведите сравнительный анализ программ по литературе для 10–11 классов профильного и базового уровней (программы – по выбору студента).
Методические рекомендации к изучению темы
1. Мини-дискуссия о роли литературы в образовании школьников, о содержании литературного образования и проблемах преподавания литературы.
– Согласны ли вы с бытующим мнением, что нет такой нации, в истории которой литература играла бы такую роль, как в истории русского народа?
– «Сильной» или «слабой» стороной курса литературы являлась (является?) его «идеологическая» направленность, которая особенно отчетливо проявилась в XX в.? Связано ли это каким-то образом с «уникальностью русского читателя»? Подтвердите или опровергните утверждение П. Вайля и А. Гениса: «Можно было бы говорить не об уникальности русской литературы, а об уникальности русского читателя, склонного