или воспитывается родителями. Проявления детской застенчивости в этом случае типичны: замкнутость, молчаливость, скрытность и стеснение. Быть незастенчивым в такой семье значит быть изгоем, не таким, как все.
Ошибки воспитателей и школьных педагогов типичны и непростительны. Профессиональный педагог в состоянии отличить застенчивость от простого временного стеснения. Адаптационный период в саду длится не более месяца, в крайних случаях 1,5-2 месяца. За это время малыш должен освоиться в детском коллективе. Если этого не происходит, с застенчивым ребенком начинают работать индивидуально, подстраивая под него игры и занятия. Раскрепостить маленького ребенка проще, чем старшего школьника. Подростковый возраст считается наиболее сложным периодом для продуктивного воздействия на психику. Если детская застенчивость перешла во взрослую (врожденный тип), то бесследно избавиться от ее проявлений практически невозможно. В таком случае взрослому человеку может помочь только психотерапевт.
Концепция «застенчивый ребенок = удобный ребенок»
В том, что застенчивость имеет положительные стороны, никто не сомневается, но называть гиперстеснительного ребенка примером для подражания просто глупо. Тем не менее немалая часть педагогов придерживаются именно такого мнения. Почему застенчивость воспринимается школьными учителями и садовскими воспитателями как положительная черта?
Начну с личного примера. Мой трехлетний сын не испытал особого дискомфорта, когда начал посещать детский сад. Хотя привязанность к матери у него огромная, но социализация берет свое, мальчик растет, и ему необходимо общение со сверстниками. Единственная «беда» (по словам воспитателя) – подвижность и активность ребенка. Первый месяц изо дня в день мне напоминали, что мой сын неусидчив, нетерпелив и прочее, при этом никто не сделал скидки на его «подвижный» возраст. После первого же утренника все встало на свои места. Гиперподвижный мальчик рассказал все стихотворения, выученные в саду и дома, и повторил абсолютно все движения танцевального номера. Вот вам и неусидчивость.
Однако мой рассказ сводится не к восхвалению достоинств моего ребенка. Дело в другом. Примером для других детей стала молчаливая девчушка, робко выполняющая пожелания воспитателя. В родительский день каждому из родителей было предложено посетить детские занятия. И вот что удивительно: любое замечание в адрес каждого «непослушного» малыша заканчивалось фразой: «Посмотри на Анечку!» – ту самую застенчивую девочку. Поначалу поведение воспитателя показалось мне правильным, ведь постоянное обращение к застенчивому ребенку – действенное средство в борьбе с излишним стеснением. Только вот девочка думала совершенно по-другому, втягивая глею и краснея при каждом упоминании ее имени. Да и на родительском собрании застенчивость малышки выдавалась за примерное поведение и отличное воспитание. Вот вам жизненный пример поощрения детской застенчивости.
В основе концепции