повторяет, что ему нельзя никуда уходить, что он не хочет идти, ноет, но… все же идет за настаивающим незнакомым взрослым! Идет сам. Автор делает вывод, что надо больше рассказывать детям о том, как обезопасить себя от различного рода извращенцев… Но только ли в этом дело?
А если подумать?
Детей с семьи, детского сада, а потом в школе учат:
1. Не смей перечить старшим!
– А почему, собственно, если старший какую-то жуткую муть, например зубы чистить, с меня требует? И не объясняет ничего, и сам пример не показывает.
2. Нужно слушаться старших!
– А почему, собственно? Чем эти старшие заслужили такое отношение? Если старший предлагает наркотики? Нужно слушаться?
3. Старшие умнее, поэтому им надо подчиняться.
– С чего вдруг? Дети скорее замечают, что старшие врут, лицемерят и совершают странные поступки… Умнее? Чем докажешь, старший?
4. Старших нужно уважать!
– А старшие, простите, чем это уважение заслужили? Тем, что старшие? Тем, что у них зубов меньше и изо рта плохо пахнет?
При таких установках в семье, садике и начальной школе, конечно, дети будут куда угодно уходить с профессиональными извращенцами. Мы их сами научили и заставляем следовать подобной парадигме.
Понятно ли теперь, почему взрослые не учатся?
Чтобы люди учились (продолжали учиться) после достижения половой зрелости, с самого раннего детства родителям, дедушкам, бабушкам, воспитателям детских садов и учителям начальных школ нужно приложить определенные осмысленные усилия для того, чтобы 1) «почемучку» не убить; 2) всячески этого «почемучку» поощрять, холить и лелеять. Рядом с генетической программой, заставляющей человека учиться в раннем детстве, мы (родители в первую очередь) можем формировать социальные установки на постоянное обучение (задавание вопросов и поиск ответов на них).
Будучи сформированными, а это возможно сделать только до достижения половой зрелости, социальные установки «заставят» человека учиться всю оставшуюся жизнь.
Чтобы разобраться, как там у нас в голове все устроено, очень рекомендую внимательно прочитать «Тайны мозга вашего ребенка». Родителям или тем, кто планирует таковыми стать, читать эту книжку «с карандашом» просто необходимо.
Алексей Захаров рекомендует
Амодт С., Вонг С. Тайны мозга вашего ребенка. Как, о чем и почему думают дети и подростки от 0 до 18. М.: Эксмо, 2012.
А как же школа? Не она ли «должна» научить учиться? Мы же просто родители… Мы же любим своих детей, но многого не умеем…
В России принята программа развития образования до 2025 года.
Однажды мне пришлось выступать перед сотней сотрудников образовательных учреждений: преподавателями, методистами, менеджерами. Я спросил у них: кто читал эту программу? Из ста человек только один уверенно поднял руку. Остальные просто