же последовал вопрос: «Вы дружили в школе с такими предметами, как физика и астрономия?» Я ответил, что данные предметы всегда привлекали моё внимание и любопытство. Гром продолжил: «Значит то, что вы услышите из бесед с Кардиналом и Консулом, вы поймёте. Точно так же, как люди сейчас начинают понимать, что астральный и материальный, физический мир взаимопроникают друг в друга. Энергетические, электромагнитные, гравитационные, биохимические, биофизические колебания, импульсы постоянны во времени и пространстве, они повторяются».
Сказав это, он замолчал, так как в нашу сторону направлялись Кардинал и Консул.
Вскоре была готова уха, и началась беседа у костра. После рюмки водки заспорили о системе образования, а точнее, о её реформе, как в России, так и в Белоруссии. В центре спора оказался Владимир Кардинал. Привожу его слова: «Недавно услышал разговор двух женщин, которые хвастались друг перед другом, что у одной ребёнок учится в гимназии, а у другой в лицее. При этом было озвучено мнение, что в остальных школах города учат хуже, да и контингент учеников не тот… Они явно гордились, что их дети попали в привилегированные учебные заведения.
Школьный возраст – счастливый период в жизни каждого человека. Именно в школьных стенах юноши и девушки изучают окружающий мир и овладевают мастерством слова. Именно в эти годы человек запасается счастьем на всю жизнь… Гигантская работа ребёнка по овладению духовным наследием взрослых осуществляется только тогда, когда рядом с ним стоит учитель, который ведёт его к свету и вершине знаний. Учитель должен разъяснить ученику значение слов „справедливость“, „добро“, „красота“, „сочувствие“, а главное – с детства вселить веру в торжество этих понятий над злом и несправедливостью!
После полёта Ю. Гагарина в космос в 1961 году американцы стали анализировать, почему Советский Союз добился таких успехов в космосе, опередив США. В результате анализа они установили, что русские их обогнали благодаря своей системе образования, то есть уровень и качество обучения в советской средней и высшей школе были на голову выше американской. Достижения Перельмана и Смирнова подтверждают это и сейчас.
Если говорить объективно, то средняя школа Советского Союза досталась нам без изменений с 1917 года. Большевики не только не сломали классическую царскую гимназию, но и взяли её за основу своей системы образования, что впоследствии позволило Советскому Союзу за короткий срок решить громадные задачи в промышленности и науке, победить в войне гитлеровскую Германию. Так почему же сейчас в наших школах планомерно внедряют американскую систему образования и их методики, навязывают тестирование, убирают классические экзамены по предметам в школе и вузах? Среднюю школу разделили на привилегированную и низшую – я имею в виду гимназии, лицеи и обычные школы. Повсеместно, по всей республике мы наблюдаем такую картину: из школ городов и районов забирают лучших учеников в гимназии и лицеи, оставляя другие школы