Ведь наличие творческих способностей подразумевает чувствительность к проблемам, к дефициту имеющихся знаний, определение этих проблем, поиск решений, выдвижение самых разных гипотез (которые окружающим иногда кажутся безумными), и их проверка, получение нового, оригинального результата.
Тесты творческого мышления (текст Л.В. Огинец, подсчет результатов и нормы разработаны Р. Р. Калининой)
Предлагаемые тесты состоят из двух заданий (в полном варианте их 12), одно из приведенных заданий направлено на изучение вербального (словесного) творческого мышления, а второе – образного творческого мышления.
Инструкция 1: Газета используется для чтения. Мы можем придумать другие способы использования газеты. Что из нее можно сделать? Запишите все Ваши варианты на листе бумаги.
Время выполнения задания – 3 минуты.
Инструкция 2: Перед Вами лист бумаги, разделенный на 6 квадратов (сторона квадрата составляет 6 см), в каждом квадрате изображена окружность. Добавьте любые детали к основному изображению (окружность) так, чтобы получились различные интересные рисунки. Нарисуйте их. (см. рис. 1)
Время выполнения задания – 5 минут.
Обработка результатов:
Результаты оцениваются по следующим показателям:
а) беглость – характеризует беглость, легкость, продуктивность творческого процесса и определяется общим числом данных ответов;
Рисунок 1. Бланк к заданию 2
б) гибкость – характеризует способность к быстрому переключению и определяется числом классов данных ответов;
в) оригинальность – характеризует своеобразие творческого мышления, необычность употребления элементов.
Подсчет результатов: Творческое мышление = N вариантов + N классов + N оригинальных вариантов x k
N вариантов – количество придуманных вариантов в первом задании + количество выполненных рисунков (обычно за 5 минут воспитатели успевают дорисовать все 6 рисунков)
N классов – количество различных классов вариантов в двух заданиях.
Пример выполнения задания 1. Из газеты можно сделать: лодку, шапку, обклеить стены под обои, кулек, завернуть цветы, упаковать что-либо, самолетик.
В данном случае предложено 7 вариантов использования газеты (N вариантов = 7). Однако, варианты «лодка», «шапка» и «самолетик» относятся к одному классу – «поделки из бумаги», а варианты «завернуть цветы» и «упаковать что-либо» – к классу «упаковка, оберточный материал». Таким образом, в данном примере количество различных классов составило 4.
Пример выполнения задания 2. Из предложенных 6 окружностей были получены следующие изображения: подсолнух, ромашка, часы, кошка, цыпленок, черепаха.
Здесь N вариантов = 6. Однако, рисунки «подсолнух», «ромашка» относятся к одному классу – «цветы», а рисунки «кошка», «цыпленок» и «черепаха» – к классу «тело животного» (животное, однако, может быть изображено таким образом, что заданная окружность будет использована для рисования его головы, и это будет другой класс вариантов). Таким образом, в данном примере