психолога! «Проективные методики направлены на экспериментальное исследование тех особенностей личности, которые наименее доступны непосредственному наблюдению или опросу» [Абрамова Г. С. Практическая психология: Учебник для вузов.– М.: Академический проект, 2000. – 512 с.].
Проективные методы диагностики чаще ориентированы на исследование личностных установок, мотивации, интересов, ценностей, страхов, тревожности, психотравмирующего опыта. Именно своеобразное «волшебство» методов проекции личностных переживаний помогает ярче увидеть истинные причины поведения как у ребенка, так и у взрослого, которые в большинстве случаев неосознаваемы. Возрастные ограничения – от 4—5 лет, и далее без ограничений в использовании (исходя из возможностей психической деятельности каждого отдельного человека).
Эрик Берн указывает триаду внутреннего мира психики, которая включает в себя субличности (часть личности):
родителя – заботится, опекает, воспитывает (поведение с игрушками, животными, родителями, когда они простужаются у ребенка; нюансированно заботливое отношение к людям у взрослого);
взрослого – самостоятелен, активен, имеет собственное мнение по тому или иному поводу (потребность решать и делать самостоятельно – «я сам»);
ребенка – наивный, нуждающийся в помощи и поддержки, любит играть и веселиться, имеет творческий потенциал.
Я привела данную концепцию для иллюстрации факта использования проективных психологических методик с разной возрастной категорией людей, ведь «все мы родом из детства» как говорил Зигмунд Фрейд, и несем это детство в себе, в своем мировоззрении, в своих действиях и поступках.
Именно проективные методы спешат на помощь к психологу-диагносту, чтобы раскрыть истинные поведенческие причины, увидеть эмоции, оценить психо-эмоциональное состояние. Родоначальниками проекции в психологии являются Зигмунд Фрейд и Карл Юнг, которые увидели и доказали в своих исследованиях неосознаваемое, отчасти невольное приписывание другим объектам собственных качеств и переживаний. Неосознаваемое – бессознательное отражает влечения и значимые переживания внутреннего мира ребенка и они могут быть раскрыты методом проекции, что в свою очередь, дает колоссальные возможности для своевременной и эффективной психологической помощи. Наиболее явно и точно неосознаваемое, да и трудно объяснимое словами для ребенка проявляется именно в рисунках или в восприятии предъявляемых, чаще неконкретных (возможность интерпретировать по-разному) рисунках, изображениях. И взрослому человеку, порой, трудно описать то, что он переживает и что творится у него в душе.
Отличительные черты проективных методов диагностики от стандартизированных, классических:
– стимульный материал (рисунки, формы, предметы, линии, цвета, фотографии, различные материалы),
– инструкция