главных. Поэтому мы заинтересованы в количестве людей, Учителя тоже в этом заинтересованы. И поэтому я попросил Таню. В Москве сформирована группа.
Ещё одна такая вещь: когда люди берут кассеты видео, аудио и переписывают на тексты. Допустим, час берёт, и он переписывает на текст. Правда, в первый период Москва эту работу завалила. И только к шестой ступени нам окончательно дали текст первой ступени, который надо сейчас переработать. Это, аж, 80 или почти 100 страниц получается печатного текста. То есть, мы переработаем, это мы в компьютер вложим на сайт, это есть.
Было бы неплохо, если Петербургская группа и те, кто готовы, взяли на себя кусочки текстов, по часу, по полчаса, и в течение нескольких недель записали слово в слово. Вы это сделали, я знаю, что вы это сделали, спасибо вам большое. Таня передала материалы.
Из зала: – Можно спросить, как это надо делать?
Слово в слово, слышишь и пишешь.
Из зала: – Вы читаете лекцию, и я понимаю, для того, чтобы нас ввести в какое-то определённое состояние. Мы сейчас в определённом контакте находимся. Очень много отступлений.
Да-да-да. Значит, у меня просьба: делать это слово в слово. А потом уже два человека знают редакторскую правку, мы сидим редактируем, потом я это всё отчитываю.
Из зала: – Снова слово в слово с кассеты.
Да, слово в слово с кассеты, потому что иногда отступления бывают ценнее текста. Мы такие вещи на московской группе заметили. Потому что объяснялка иногда такая…
Из зала: – Должна быть не выжимка.
Не выжимка, ни в коем случае. Выжимка не нужна, нужен весь текст, потому что отступления иногда объясняют проще, лучше и яснее. Просто, там кавычки к ним ставишь, выделяешь отдельным блоком, и это людям легче воспринять, чем весь лекционный текст.
Из зала: – Я хочу всем сказать что, это очень полезная работа, на самом деле, лично для себя.
Да, да, да. Совершенно согласен. То есть, у нас есть ребята по Школе в разных городах, которые писали лекции с потока. Вот так, семинар по городам читаем. Они настолько глубоко входили в поток, не мой – Учителей, которые продолжают этот поток на этих кассетах держать, сколько б ни было. Они потом начинают в самом потоке свободно соображать информацию. Потом доходим до такого состояния, что поток идёт, они слышат то же самое, что и я, мы вместе общаемся. Я просто фиксирую поток, и мы уже общаемся более качественно и глубоко, и Учителя меняют информацию, дают не срез вообще, когда обучаешь. Да? Они учитывают, что все начинают в поток входить, и уже дают качественную работу, когда мы в самом потоке соображаем, действуем, думаем, работаем, строим вместе Магниты. Но таких пока мало у нас учеников, но они есть. И такие опыты у нас были, нам они очень понравились.
Поэтому я бы советовал вам как одно из вариантов служения, если вы хотите более глубоко войти в поток Учителей, просто взять и позаписывать кассету. «Нудятина», тяжело, но потом вы будете, во-первых, понимать текст очень глубоко, понимать язык, – а нам придётся