(10) Они возвращаются. (11) Нет ни родителей, ни замка. (12) Они превращаются в (13) стариков. (14) В церкви.
Мы различаем пункты (12) и (13), так как случается, что дети понимают так, будто появляются старички, не зная, что это превращенные лебеди.
23
Конечно, досадно, что приходится пользоваться неоднородной группой в таком исследовании, как наше, но среди 8 девочек мы не нашли значительной разницы сравнительно с мальчиками, и так как число их невелико, то наши 40 опытов с 6–7-летними можно рассматривать приблизительно как однородные.
24
Belot A. Les écoliers nous comprennent-ils? // Bulletin de la Société Alfred Binet; Descoeudres A. Guerre au verbalisme // Interm. des Éduc. – 1913; Encore le verbalisme // lbid. – 1917.
25
Как нам показали записи «Дома малюток». См.: Descoeudres A. Le Développement de l'enfant de deux à sept ans. – P. 190.
26
Мы вернемся к подробностям этого явления соположения в части II, в частности по поводу союза «потому что».
27
Может быть, интересно вспомнить по этому поводу, что Н. Рубакин (см.: Ferrière Ad. La psychologie bibliologique d'après les documents et les travaux de Nicolas Roubakine // Arch, de Psychol. – Vol. 16. – P. 101–132), изучая понимание взрослых при чтении, пришел к аналогичной концепции и показал, что взрослые различных умственных типов не понимают друг друга и в том случае, когда читают один другому.
28
В сотрудничестве с Алисой Делекс.