Но чтобы удивить детей, нам необходимо на их глазах осуществить чудо. Вот зрелище тающего домика мы и выбрали (см. рис. 7). Как же показать, что ледяная избушка тает?
Ваши варианты ответов:
Ответ 1: _______________________________________
Ответ 2: _______________________________________
В открытых задачах нет понятия «правильный ответ», в них дается «контрольный ответ» – либо как произошло в реальной жизни, либо наилучшее из известных решений.
Посмотрим некоторые решения родителей:
• Надувной домик (как надувные батутные комплексы) очень наглядно и многократно без луж визуализирует таяние.
• Домик сделать из синтепона, закрепить как палатку, а когда весна, убрать опоры, он мягкий и весь сложится.
• Домик из зефира/безе. Приходит Весна и дом тает так: зефирками делится с детками из зала и постепенно «домик растаял».
Рис. 7. Иллюстрация к сказке «Заяц и Лиса»
Выберите из списка наилучший ответ с вашей точки зрения. Вот такой ответ можно считать «контрольным». Больше решений этой задачи – в конце главы.
Что ценного дают детям и родителям открытые задачи (ОЗ):
• Ребенок решает ОЗ в меру своих возможностей, нет какой – то заданной планки, до которой он может не дотянуться, нет жесткого оценивания (как в школе), любой ответ – ребенок молодец. Идеальная картина: ребенок решил задачу, в соответствии со своим опытом, да еще порадовался решению!
Рис. 8. Карикатура. Ребенок решил задачу!
Может выступать инструментом индивидуального тестирования ребенка, в процессе решения можно много узнать о нём. Из процесса и результатов решения открытой задачи родитель может понять индивидуальный уровень и индивидуальные особенности юного решателя, на которые потом может опираться в дальнейшем образовании.
Работают на более глубокое понимание и эффективное воспроизведение знаний, используя ресурсы самого ребенка, он сам легко запоминает, потому что связывает со своими образами. Мы даем ребенку привязку к его личной интерпретации и опыту в решаемой задаче и эмоциональную привязку знаний, что увеличивает его способность к воспроизведению этих знаний.
Внимание! Нежелательно при решении открытой задачи родителю отрицать выводы или пресекать умозаключения ребенка, а наоборот, необходимо собирать эти данные.
Улыбнемся.
И собака ушла, с благодарностью виляя хвостом. Не многие люди могли бы так сделать!
Как это делать и зачем это нужно для повышения качества обучения ребенка, а также для развития самого родителя, мы поделимся информацией дальше.
В помощь для образного представления, что такое открытая задача как инструмент индивидуализации обучения, предлагаем картинку.
Рис. 9. Познание мира через открытые задачи
Родитель вывел ребенка в центр лесной полянки и потом смотрит, куда ребенок двигается: вправо, влево, назад, вперед и так далее. Кто заинтересовался растениями, кто-то букашками, кто-то деревом, кто-то солнцем. Но все дети, каждый через что-то свое, изучают поляну.