Развивающие игры-занятия с детьми от рождения до трех лет. Пособие для воспитателей и родителей
колебаться или вращаться с малой амплитудой. Зрительное сосредоточение на предмете повторяется 2–3 раза.
Далее взрослый побуждает ребенка протянуть руку к игрушке, которую он приближает к нему. Если ребенок не проявляет активности, взрослый кладет на предмет его ладонь – сначала правой, затем левой руки.
Во второй части занятия взрослый осуществляет те же действия, но с незнакомым предметом. Показ его должен быть более длительным, чтобы ребенок мог рассмотреть новую для него игрушку. Затем взрослый побуждает малыша смотреть на предмет из разных положений (например, лежа на животе – не более 2–2,5 минут). В конце занятия полезно попеременно демонстрировать игрушки знакомые и новую.
Во время занятия воспитатель разговаривает с малышом, называет его по имени, эмоционально откликается на его удачные действия, называет игрушки облегченными словами (ля-ля, га-га, ба-ба), сочетая их с общепринятыми (кукла, утка, матрешка и т. п.).
Занятие 18
Цель. Побуждать ребенка к поиску источника звука: поворачивать голову в сторону звучащего предмета, фиксировать его взглядом. Обогащать его чувственный опыт, знакомя с различными свойствами звучащих предметов.
Материал. Звучащий предмет (колокольчик, погремушка, бубен) или небольшая (10—12 см) звучащая образная игрушка (при нажатии или встряхивании пищит, свистит, гудит, шуршит и т. п.).
Ход занятия. Взрослый кладет ребенка на середину манежа, боковые стены которого занавешены тканью. На расстоянии 1 м начинает извлекать из предмета или игрушки сначала тихие звуки, чтобы не испугать ребенка, потом более громкие, вызывая ориентировочную слуховую реакцию и поворот головы в сторону звука. Взрослый повторяет сигналы, пока ребенок не повернет голову в его сторону, т. е. определит направление звука. При появлении реакции взрослый отодвигает ткань с одной стороны и звенит – ребенок видит источник звука. Затем звенит игрушкой в манеже, но сильно ее не раскачивает, чтобы ребенок мог сосредоточить взгляд на звучащем предмете. Когда ребенок зафиксирует взглядом предмет (до 10 секунд), его убирают, а боковую стенку манежа вновь занавешивают. После паузы (10—15 секунд) взрослый переходит к другой стороне манежа, упражнение повторяется.
Затем ребенку дают возможность не только рассмотреть предмет (игрушку), но и захватить его, а затем притянуть к себе. С этой целью предметом (игрушкой) осторожно касаются то одной, то другой руки ребенка, побуждая его к захватыванию предмета (игрушки).
Занятие 19
Цель. Побуждать выпрямлять руки над грудью, притягивать игрушки, захватывать их, удерживать не менее 20 секунд. Обогащать чувственный опыт ребенка, подбирая предметы, различные по физическим свойствам, фактуре, позволяющим дифференцировать положение большого пальца малыша при захватывании игрушки.
Материал (цветные табл. I, II). Валики (длина 7–8 см, сечение 1,5–2 см) из различных тканей (джинсовая, ситец, махровая, шелк и т. п.). Шарики (диаметр 2–2,5 см), различные по весу и материалу: полиэтиленовый,