Отсутствует

Воспитание и обучение в средней группе детского сада. Программа и методические рекомендации


Скачать книгу

играющих за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.

      Развивать эмоционально-положительное отношение к игровому персонажу.

      Театрализованная игра

      Продолжать развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре путем приобретения более сложных игровых умений и навыков (способность воспринимать художественный образ, следить за развитием и взаимодействием персонажей).

      Проводить этюды для развития необходимых психических качеств (восприятия, воображения, внимания, мышления), исполнительских навыков (ролевого воплощения, умения действовать в воображаемом плане) и ощущений (мышечных, чувственных), используя музыкальные, словесные, зрительные образы.

      Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям, используя бытовые, героические, исторические, фантастические сюжеты; применяя для воплощения образа известные выразительные средства (интонацию, мимику, жест).

      Побуждать детей к инициативе и самостоятельности в выборе роли, сюжета, средств перевоплощения; предоставлять возможность для экспериментирования при создании одного и того же образа.

      Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

      Способствовать разностороннему развитию детей в театрализованной деятельности путем прослеживания количества и характера исполняемых каждым ребенком ролей.

      Содействовать развитию режиссерской игры, предоставляя место, игровые материалы и возможность объединения нескольких детей в длительной игре.

      Приучать детей использовать в театрализованных играх образные игрушки и бибабо, самостоятельно вылепленные фигурки из глины, пластмассы, пластилина, игрушки из киндер-сюрпризов.

      Продолжать использовать возможности педагогического театра (взрослых) для накопления эмоционально-чувственного опыта, понимания детьми комплекса выразительных средств, применяемых в спектакле.

      Дидактическая игра

      Учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствуя умение сравнивать предметы по внешним признакам, группировать; составлять целое из частей (кубики, мозаика, паззлы).

      Совершенствовать тактильные, слуховые, вкусовые ощущения детей («Определи на ощупь (по вкусу, по звучанию)»). Развивать наблюдательность и внимание («Что изменилось», «У кого колечко»).

      Поощрять стремление детей осваивать правила простейших настольно-печатных игр («Домино», «Лото»).

      К концу года дети могут

      • Объединяясь в игре, принимать на себя роль, владеть способом ролевого поведения.

      • Соблюдать ролевое соподчинение (продавец – покупатель) и вести ролевые диалоги.

      • Взаимодействуя, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия, обогащать сюжет.

      • В дидактических играх противостоять трудностям, подчиняться правилам.

      • В