Воспитание и обучение в первой младшей группе детского сада. Программа и методические рекомендации. Отсутствует

и тем же содержанием, варьируя игровые приемы. Примерно через 2–3 недели в занятия можно включать разученные ранее упражнения.

      Утренняя гимнастика

      С первой младшей группы в режим дня включается утренняя гимнастика длительностью 4–5 минут. В ее содержание входят строевые упражнения, ходьба, бег, подскоки, 3–4 общеразвивающих упражнения, разученных на занятии (каждое повторяется 4–5 раз). Упражнения подбирают для разных групп мышц (плечевого пояса, туловища, ног), комплекс составляется на две недели. В течение года целесообразно периодически возвращаться к одним и тем же комплексам.

      Утренняя гимнастика проводится со всей группой. Большую часть упражнений дети выполняют при построении врассыпную вместе с воспитателем, который использует игровые приемы, имитацию. Важно, чтобы дети делали гимнастику с желанием, интересом; испытывали радость от движений. Недопустимо принуждать их заниматься утренней гимнастикой.

      Подвижные игры вне занятий

      Во время утренней гимнастики проводятся игры большой подвижности длительностью 10–15 минут. В дни физкультурных занятий их продолжительность сокращается до 5-10 минут. При выборе игры нужно учитывать время года, состояние погоды. На вечерней прогулке, для того чтобы дети не перевозбуждались, следует организовывать игры средней подвижности. В игру нужно вовлекать всех воспитанников. Некоторые игры, например, с бегом, целесообразно проводить по подгруппам (в начале учебного года, поздней осенью).

      Воспитатель должен подбирать игры со знакомым детям материалом, при объяснении их хода он может использовать коротенькую сказку или сюжетный рассказ, вплетая в него сигнал и правила игры. Приведем пример. «Маленькие веселые воробышки летали по дорожке, – рассказывает воспитатель, – размахивали крылышками, клевали зернышки, а когда уставали, присаживались отдохнуть. Вдруг кто-то громко хлопнул в ладошки „хлоп!“, и воробышки быстро улетели в свои домики».

      Такое объяснение новой игры вводит малышей в образ, воздействует на их фантазию, подстегивает интерес. После объяснения игры воспитатель говорит детям: «Какие у меня маленькие хорошие птенчики. Расправляем крылышки, полетели». Малыши с удовольствием подражают его действиям.