Формирование представлений о здоровом образе жизни у дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет
балл К достигает при высоком уровне каждого из выделенных критериев:
Кmax = 4 + 4 + 4 + 4 = 16;
минимального значения 4 условный балл К достигает при очень низком уровне каждого из выделенных критериев:
Кmin = 1 + 1 + 1 + 1 = 4.
Таким образом, ответы на вопросы беседы и выполнение 2–9 заданий диагностического комплекса могут быть оценены в диапазоне от 16 до 4 баллов, на основании чего мы предлагаем следующую шкалу оценки уровней успешности:
высокий уровень – 16—13 баллов;
средний уровень – 12–9 баллов;
низкий уровень – 8–5 баллов;
очень низкий уровень – 4 балла.
Условный балл П, отражающий уровень поведенческого компонента представлений по результатам диагностических наблюдений за детьми в режимные моменты и в свободном общении (задание 10 диагностического комплекса), можно вычислить по формуле:
П = ВИ + ВСАМ,
где ВИ – оценка инициативности представлений, ВСАМ – оценка самостоятельности представлений.
Максимального значения 8 условный балл П достигает при высоком уровне каждого из выделенных критериев:
Пmax = 4 + 4 = 8;
минимального значения 2 условный балл П достигает при очень низком уровне каждого из выделенных критериев:
Пmin = 1 + 1 = 2.
Таким образом, результаты наблюдений за детьми в режимные моменты и в свободном общении могут быть оценены в диапазоне от 8 до 2 баллов, на основании чего мы предлагаем следующую шкалу оценки уровней успешности:
высокий уровень – 8–7 баллов;
средний уровень – 6–5 баллов;
низкий уровень – 4–3 балла;
очень низкий уровень – 2 балла.
Индивидуальная оценка представлений с учетом выраженности показателей и критериев по каждому диагностическому заданию позволяет оценить в баллах уровни представлений дошкольников о ЗОЖ.
Оценка в баллах носит условный характер и введена с целью прослеживания динамики представлений, при этом основное внимание необходимо уделить углубленному качественному анализу результатов диагностики.
Проанализировав статистические методы, рекомендованные к использованию в педагогических исследованиях, мы отказались от применения комплексной оценки результатов, так как использовали порядковую шкалу оценки. На основе выделенных критериев определены 4 уровня успешности выполнения заданий, отражающие уровни представлений детей о ЗОЖ.
Высокий уровень – ребенок имеет некоторые правильные представления о ЗОЖ как активной деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья; о здоровье как о состоянии физического и психологического благополучия организма; о природных и социальных факторах вреда и пользы для здоровья; о некоторых способах укрепления здоровья и предупреждения заболеваний на основе личного опыта и сведений, полученных от взрослых; о возможных причинах заболеваний. Осознает значение для здоровья ЗОЖ, а также значение для здоровья и ЗОЖ состояния окружающей природной и социальной среды; способен выявить направленную на формирование ЗОЖ сущность