В стране здоровья. Программа эколого-оздоровительного воспитания дошкольников. Для работы с детьми 4-7 лет
эколого-валеологическое, связанное с целостным экологическим воспитанием, которое, в свою очередь, обеспечивает целостность психического здоровья детей;
• когнитивно-коммуникативное, обеспечивающее речемыслительное (когнитивное) развитие по показателям качества развития речи дошкольников.
Принципы осуществления образовательного процесса:
• системность;
• единство целей воспитателя и воспитанника;
• приоритет субъект-субъектных отношений;
• приоритет чувственного освоения окружающего мира на основе доверия к своим ощущениям;
• многовариативность в решении проблемных задач, предоставление ребенку права выбора и его обоснования;
• сопричастность и ответственное отношение воспитанника.
В рамках программы определены гуманистические подходы, направленные на реализацию выделенных принципов: пробуждение сенсорной активности; установка на удивление; право на ошибку.
Содержание программы состоит из девяти базовых тем: «Семья», «Мой дом», «Питание», «Режим дня», «Посмотри вокруг», «Помоги самому себе», «Помоги природе», «Времена года», «Твоя безопасность».
В рамках каждой темы осуществляется формирование:
• элементарных математических представлений, затрагивающих экологические проблемы;
• представлений о пространстве собственного тела, способах ориентировки;
• истинных и ложных высказываниях;
• креативных способностей детей, творчески интерпретирующих представления о взаимоотношениях объектов природы, о собственном здоровье (тематика занятий: «Где в природе есть вода. Кому нужна вода. Как вода работает на человека. Береги воду», «Мы умываемся», «Мы поливаем цветы», «Берегите Землю-матушку», «Поможем речке», «Укра сим землю цветами», «Осень в гости к нам пришла», «Покажем Буратино наш город», «Вернисаж», «Знакомство с русскими художниками»);
• элементов экологической воспитанности (тематика занятий: «Кто живет в лесу?», «Кому нужны деревья в лесу?», «Как лесник заботится о лесе?», «Кто правильно накормит людей, зверей и птиц?», «Этого не следует делать в лесу», «Посадка овощей», «Сбор урожая», «Поможем птицам выжить», «Елочка – зеленые иголочки», «Жизнь под микроскопом», «Путешествие Красной Шапочки в страну комнатных растений», «Кто в море живет?»). В процессе опытных исследований у детей формируются умения определять по запаху свежую и несвежую пищу, воду фильтровать и кипятить воду понимание необходимости экономить электроэнергию, тепло, газ, беречь то, что создано природой, способность оказывать первую медицинскую помощь себе и другим. Особое внимание уделяется:
– взаимосвязям состояния природы и самочувствия людей всех возрастов;
– потенциальным возможностям здорового человека и ограниченным возможностям больного;
– необходимости соблюдения норм здорового образа жизни через