это способствовало установлению отношений союзничества между дочерью и родителями. Все вместе они называли родившегося «наш малыш». Рождению мальчика очень радовались и от девочки тоже ожидали позитивных эмоций. Однако основная проблема заключалась в том, что родители увлеклись идеей общности. Пока второй ребенок был еще совсем маленький и получал максимум родительского внимания, девочке пришлось пойти в детский сад. Ее контакт с родителями был сведен к минимуму, из-за чего скопилась масса невыраженных обид и страх, что ее перестанут любить совсем.
Постепенно из беспомощного, младший брат превратился в более самостоятельного малыша, и на первое место вышло его стремление к овладению новыми навыками, похвалой и вниманием со стороны родителей, а также территорией и игрушками. С этого момента между детьми проявилось явное соперничество.
Представьте себе воздушный шарик, который постоянно надувают. Он либо лопнет, либо вырвется и начнет хаотично летать по комнате. Так и ребенок, чтобы избежать родительских наказаний и заслужить похвалу, копит негатив внутри. Затем начинает "неожиданно" вредничать, либо болеть, чтобы привлечь к себе внимание.
К сожалению, вопрос соперничества между детьми обычно не слишком волнует родителей до той поры, пока здоровая конкуренция не перерастает в постоянные драки.
Выделяют три основных варианта отношения родителей к детской подструктуре:
1) Игнорировать иерархию "родители – дети" и сблизиться с кем-либо из детей.
2) Стремление быть максимально нейтральным, уравнять всех детей и дистанцироваться от их проблем;
3) Удерживать иерархию и соблюдать индивидуальный подход к каждому ребенку.
Влияние порядка рождения на развитие эгоизма.
Одним из самых значительных исследований особенностей развития сиблингов считается вклад основателя индивидуальной психологии А.Адлера. По его мнению, порядок рождения ребенка в семье имеет решающее значение в формировании различия характеров родных братьев и сестер.
Даже если два ребенка живут в одной и той же семье и имеют одних и тех же родителей, социальная ситуация их развития различна. Семья развивается, в ходе этого развития у нее возникают новые потребности, и удовлетворение этих потребностей распределяется между детьми в зависимости от порядка их рождения, поэтому внутри семьи существует особая атмосфера вокруг каждого ребенка.
В рамках этой главы мне кажется важным упомянуть о двух выводах, сделанных ученым на основе его исследований.
1) Дети в одной и той же семье рождаются в разных жизненных условиях. Рожденный вторым попадает в другую психологическую ситуацию по сравнению с первенцем.
2) Порядок рождения – не абсолютная детерминанта, это только тенденция. Стиль родительского поведения, их отношение к детям не менее значимы для личностного развития детей.
Ученый считал, что важна не позиция ребенка в семье как таковая, а его восприятие сложившейся ситуации. От того, какое