Социальная педагогика. Шпаргалка. Наталия Александровна Богачкина

своей педагогической несостоятельностью;

      9) чтобы избежать «тупиковых» односложных ответов, вопрос начинайте со слов «почему», «как», «для чего»;

      10) обращайте внимание в общении на особенности девочек. Они более эмоциональны, более ранимы;

      11) избегайте штампов в общении с детьми;

      12) преодолевайте отрицательное отношение к некоторым детям;

      13) только критика, без конструктивного начала, бесполезна;

      14) старайтесь, чтобы чаще звучали одобрения, похвала, поощрения.

      Современное общество предполагает работу социального педагога с детьми (подростками) в следующих учреждениях: в школе, детских санаториях, в социально-образовательных центрах, в центрах социально-психологической помощи, в реабилитационно-коррекционных центрах, в центрах досуга, в летних лагерях.

      Деятельность социального педагога в перечисленных учреждениях сводится к следующему:

      1) овладеть наиболее полными сведениями о ребенке (подростке): здоровье, отношения в семье, школе, группе сверстников. Применяемые методы – беседа, анкета, анализ поведения;

      2) совместно с ребенком осмыслить его положение, ситуацию, обращая внимание на поведение самого ребенка;

      3) проявлять в контактах с ребенком (подростком) педагогический такт и мастерство [Василькова Ю. В., Василькова Т. А., 2001].

      Методы работы социального педагога

      Н. Ф. Маслова в «Книге социального педагога» в качестве первостепенных методов работы социального педагога выделяет метод наблюдения, метод беседы, социометрию. Рассмотрим подробнее содержание этих методов.

      Метод наблюдения является наиболее распространенным. В качестве объектов наблюдения выступают общение ребенка со взрослыми и сверстниками, поведение ребенка в семье, в школе, во внеурочной деятельности, занятие трудом.

      Метод беседы желательно применять после предварительной работы с документами (анкетными данными о ребенке, заключением комиссии при поступлении ребенка в данное учреждение и т. п.). Важно заранее составить опросник, тщательно обдумывая каждый вопрос.

      Метод социометрии позволяет получить данные о социальном статусе ребенка в группе сверстников. Математической обработке подвергаются результаты бесед, опросов, анкетирования, оценки кризисного состояния.

      В работе социального педагога не должно быть места некомпетентности и недобросовестности. М. М. Поташник и Б. З. Вульфов в качестве наиболее характерной ошибки педагога выделяют несдержанность и необоснованные запреты.